资源简介

《燃烧和灭火》第一课时教学设计
教学目标
1.知识与技能
⑴认识燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识；
⑵通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2.过程与方法
⑴运用比较、观察、实验等方法获取信息；
⑵运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.情感态度与价值观
⑴学习对获取的事实进行分析得出结论和科学方法，培养学生收集和处理信息和能力；
⑵树立安全意识和社会责任感。
教学重点
燃烧条件和灭火原理
教学难点
燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学过程
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图
燃烧的条件 引入新课 2min 教师活动 学生活动 通过创设情景使学生知道燃烧的现象以及燃烧的“功”和“过”，并由此体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发了学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。
【创设情景】调查学生参与“帮厨”的情况【教师引导】燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。可以说火是人类文明的摇篮。但是火给我们带来了美好生活的同时，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们今天要学习的课题《燃烧与灭火》 【思考并回答】略
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图
燃烧的条件 实验探究总结 15min 教师活动 学生活动 创设情景，让学生运用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。
【提问】具备哪些条件才能产生燃烧这种现象呢？【讲解并举例】生活常识告诉我们可燃物是燃烧现象能发生的首要条件，如：纸张、木材、天然气等【演示实验】演示“实验7-1”的改进实验，并要求学生记录实验现象。【分析】燃烧和不燃烧的原因【介绍】常见物质的着火点（第125页）【小结】燃烧的条件 【思考并回答】略【观察并记录实验现象】【思考并回答】略
燃烧的定义及特征 复习回顾交流 3min 【布置任务】同学们还可以找到哪些燃烧事例？请与大家交流。【提问】根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？燃烧具有什么特征？ 【交流汇报】略【思考并回答】略 让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的认识。
课堂练习 3min 【布置任务】请同学们根据燃烧的条件完成课堂练习1。【教师引导】 【思考并回答】略【倾听】 创设情景，让学生根据物质燃烧所需要的条件解决实际问题。
灭火的原理与方法 回顾交流 5min 【创设情景】火—善用之则为福，不善用之则为祸。【演示实验】演示实验7-2.【分析】 【观察并思考】略 让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火的原理进行从感性到理性的再认识
5min 【创设情景】点燃一根蜡烛，请你用不同的方法将其熄灭？提供沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管等。也可以不用上述物质.【分析】 【思考并回答】略 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。
演示实验 4min 【实验】演示实验：高低不同燃着的蜡烛谁先熄灭？【分析】 【观看并思考】略【倾听】 创设问题情景，使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。
分析小结练习 5min 【小结】灭火的原理和方法【活动与探究】请同学们根据灭火的原理设计一个简易的灭火器【介绍】常用灭火器的灭火原理和适用范围 【思考并回答】略【练习】认真完成课堂练习2、3题 创设问题情景，让学生利用所学的新知识解决实际问题。
教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图
回顾总结 回顾总结 2.5min 教师活动 学生活动 通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。
【小结】1．燃烧的条件2．灭火的原理与方法【作业布置】 【回顾总结】
结束语 0.5min 师生一起庄重承诺：珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害 教导学生珍爱生命，回馈社会，报效祖国。
板书设计
课题1 燃烧和灭火
1、 燃烧的条件
1.燃烧需要三个条件
⑴可燃物
⑵与氧气（或空气）接触
⑶达到燃烧时所需的最低温度（即着火点）
（三者同时满足，缺一不可）
2.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、 灭火的原理和方法
1.灭火的原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
2.灭火的方法：
⑴清除或隔离可燃物；
⑵将可燃物与空气隔绝；
⑶将温度降到着火点以下。
（三者选其一）
3.常用灭火器的灭火原理及适用范围
⑴泡沫灭火器——“泡木棉”；
⑵干粉灭火器——“干气油”；
⑶二氧化碳灭火器——“碳书贵”。
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