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《彼得与狼》教学设计
故事导入
1.师：同学们，从小到大，童话故事伴随着我们成长。（出示课件）
（1）丑小鸭 （2）白雪公主 （3）拇指姑娘
2.师：那么你们知道《彼得与狼》的故事吗？（指名讲解）
二、新授
师：今天我们要欣赏到的这部交响童话就是“彼得与狼”。交响音乐就是用音乐来讲故事，每种乐器都代表着一个角色。
（1）师：那么，说到“彼得与狼”，就不得不来介绍曲作者普罗科菲.耶夫。（出示图片）课前老师让同学们收集曲作者的相关资料，谁来说说？
（2）生汇报：(生1：他从小学习音乐，生2：他的音乐作品清新而有朝气；生3：他的作品简朴而抒情；生4：他的主要作品有交响童话《彼得与狼》、舞剧、清唱剧以及钢琴、小提琴的器乐作品。)
（3）师小结：同学们说的真好。普罗科菲.耶夫是一位前苏联作曲家，在他的作品中，不少是为儿童们写作的。
师：那么由于《彼得与狼》这部交响乐全曲时间比较长，所以这节课老师要和同学们一起来认识故事中的七个角色。
师：首先，我们来认识主人公彼得和狼。（出示图片）老师播放两段旋律，请你来分辨那段表现的是彼得？哪段表现的是狼？（播放彼得和狼的音乐）
（1）师问：谁来说说哪个是彼得？哪个是狼？（学生汇报）你是怎么判断的？说说你的想法。（学生：... ...）
（2）师：你们的感觉真丰富，第一段旋律表现的是彼得，作曲家用明亮欢快的旋律来表现一个七、八岁的善良、勇敢、机智的彼得。（出示课件：善良、勇敢、机智）
第二段旋律表现的是狼。谁来说说听了狼的这段音乐你有什么感受？（生汇报）听了这段音乐让我们感觉特别害怕、阴森。（出示课件：阴险、凶猛、可怕）好像一只阴险、凶猛、可怕的狼出没在森林里。
（3）师;下面，让我们听听彼得的这段旋律是由什么乐器来演奏的 （播放彼得的音乐）
生汇报（略）
（4）师:彼得的这段音乐，是由小提琴代表的弦乐组演奏的弦乐四重奏。它包括（出示课件；小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）
（5）师：好，让我们再来欣赏彼得的这段音乐。（播放小提琴）。
（6）师：下面我们来模仿一下小提琴的演奏动作吧。用左手握住小提琴的琴弦，小提琴的琴身放在左肩膀上，右手拿住琴弓。（师边讲解边示范）
同学们你们准备好了吗？让我们做个小小的演奏家.一起来演奏彼得的音乐.（播放小提琴音乐，师生做动作模仿）
师小结：在小提琴优美的旋律中，让我们感受到了彼得的形象。
5、师：同学们，下面请你们聆听第二段旋律,让我们再次来感受狼的音乐，听听它是由什么乐器来演奏的呢？（播放狼的音乐，圆号）
师：你来说，（生汇报）
师：老师来告诉你，作曲家用三支圆号（出示圆号）来演奏一条不和谐的旋律，表现了一只穷凶极恶的狼的形象。圆号又称法国号，属于铜管乐器。
师：同学们，刚才老师播放这段狼的音乐时，你最想做什么动作呢 （播放狼的音乐，圆号）（生模仿---指名模仿---师评价。）
师：通过同学们的表演，老师感觉到了一只凶猛的狼正出没在森林里。
6、师：那么，故事的角色还有彼得的三个小伙伴（出示课件：小鸟、鸭子、猫）他们分别是快活的小鸟，特别机警的猫和笨拙的鸭子。
（1）师：老师来播放三段旋律，请你来听辨哪段旋律表现的是小鸟？（播放小鸟、猫、鸭子的音乐）
（2）师：谁来说说哪段旋律表现的是小鸟？说说你的理由，和大家分享一下。
生：（第一段旋律表现的是欢快的小鸟，小鸟的叫声是清脆的）
（3）师：对，刚好是小鸟的性格，作曲家用清脆明亮的旋律来表现这只欢快、活泼、灵巧的小鸟（出示：欢快、活泼、灵活）
（4）师：那么，小鸟的这段音乐是用长笛来演奏的。长笛是木管家族的成员之一，横吹。作曲家在长笛的高音区用清脆明亮的音色，把小鸟的活泼、灵巧、调皮表现的淋漓尽致。
同学们，下面让我们再来欣赏一遍小鸟的这段旋律，可以边听边模仿小鸟的动作或模仿演奏长笛的动作。（播放小鸟的音乐，长笛）
师：大家模仿的真像。那么，故事中还有一只特别机警，遇到危险就迅速逃离现场的猫，他们动作很轻，几乎不被人发现。作曲家为了表现这只身手特别敏捷的猫，（出示：机警、敏捷）他用单簧管（出示图片---单簧管）在低音区用了断奏这一演奏手法表现这只猫。单簧管也称黑管，竖吹，属于木管乐器。
同学们，让我们再次聆听猫的音乐，感受猫的机警和敏捷。（播放猫的音乐---单簧管）。
7、师：接下来，让我们来认识表现这只笨拙、慵懒的鸭子的演奏乐器双簧管。（出示图片---双簧管）双簧管也是木管乐器，竖吹，它和单簧管的区别就是吹嘴不同，单簧管是单哨片，双簧管是双哨片。
下面，让我们再来听听鸭子的音乐。第一次听，在你们的脑海里想象一下鸭子大摇大摆的样子。第二次听，我们来模仿鸭子的动作好不好？（播放鸭子的音乐---双簧管 2遍）
师：全体同学起立（播放双簧管），大家可以摇晃身体，仿佛是一只鸭子，懒洋洋地走出家门。（学生模仿，指名表演）
（2）师小结：同学们，让我们回顾一下：灵巧的小鸟是用了长笛这一乐器来演奏，机警敏捷的猫用了单簧管这一乐器来演奏，笨拙的鸭子用了双簧管这一乐器来演奏。
师：那么除了这些角色呀，故事中还有彼得的爷爷和森林里的猎人，让我们来听听爷爷的这段旋律让你想到了一幅怎样的画面？（播放爷爷的音乐，大管）
（1）师：你来说。 （学生：爷爷的步调很慢，已经很老了，爷爷拄着拐杖... ...）
（2）师：同学们，你们刚才对爷爷的想象是通过哪一音乐要素来判断的呢？首先，我们来看（课件出示：音调：低沉，音色：粗重，速度：很慢）
那么，爷爷的这段音乐是由木管家族中的大管来演奏的，（出示课件，大管）它的音色适合于表现严肃迟钝的人物形象特征。。
（3）师：同学们，老师播放这段爷爷的音乐，请你在脑海中勾勒出爷爷的形象特征、神态，可以模仿年迈的爷爷（播放大管）--2遍
（4）指名表演。师评价。
（5）师小结：通过他的表演，老师感觉爷爷真的很年老了，是吧？掌声送给他.
8师：好了，爷爷是个年老的人，那么森林里的猎人可不是了,（出示猎人）他们擅长打猎，请听从森林里走出来的猎人，我们首先听到的是他们的（播放猎人音乐，定音鼓）（学生回答;”枪声”）对啦.这段音乐就是由定音鼓来演奏的猎人的枪声，（出示图片，定音鼓）表现出猎人坚定地步伐。（出示课件，坚定）
师：我们一起用手来敲击大腿的形式来表现猎人的枪声。（师生拍腿）
师：（播放定音鼓音乐，师生做拍腿动作模仿）。
9.师：同学们，今天我们一起认识了七种乐器，（出示课件：）它们分别是圆号、小号、长笛、单簧管、双簧管、大管、定音鼓。那么，现在我们一起来根据故事中角色的特征来找出相对应的演奏乐器（播放课件：连线）
三、总结
师：同学们，这节课我们认识了故事中的七个角色以及它们所代表的乐器。接下来的这节课，会有那些精彩的故事发生呢？让我们一起来期待下节课的精彩。同学们下课！
《彼得与狼》教学设计
东风中心小学
李桂云
2019.5
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