资源简介

课题名称 化学给我们带来了什么
教学内容分析 本节课是九年级化学的第一节课，也是学生整个化学学习的启蒙课，主要介绍了化学研究的意义，通过学习使学生初步了解化学对人类文明和社会发展所作的重要贡献。因此，本节在学生未来的化学学习中占有及其重要的地位。
学生分析 在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和生活中已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。针对以上情况，要让学生更好的了解化学、热爱化学、学好化学，在课堂上应加以适当的教法与学法指导。
教学目标 知识与技能 知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。体验化学的科学美。
过程与方法 初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
情感态度与价值观 1、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。2、树立环保意识和可持续发展意识。
教学重点 认识学习化学和研究化学的重要意义。
教学难点 如何调动学生学习化学的兴趣。
教学策略的选择与设计 实验、探究、讲授、讨论、练习。
教学环境及资源准备 多媒体 蒸发皿 坩埚钳 酒精灯 石棉网 锥形瓶 烧杯 导管 碳酸氢铵 红墨水 铁丝
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
一、引入 表演魔术“白纸显字”，介绍所教的学科“化学”。今天我们一起开启化学之门，进入神奇的化学世界，看看什么是化学，化学究竟给我们带来了什么。 用表演魔术的方式可以吸引学生的注意力 观察与交流 图片 激发学生的学习兴趣
二、合作探究、感受新知 一、化学帮我们正确认识物质【读书指导】通过阅读教材第2-3页的内容 ，思考两个生活常见的问题：铁锅相对于其他烹饪用具有哪些优势？② “吸烟有害健康”，吸烟对人体健康存在哪些危害？危害又是如何造成的？【设置破案情景，实验探究】以故事《谁动了我的化肥》讲述夏天，仓库化肥减少，引用破案的情景，调动学生的学习主动性，引起极大的兴趣。【演示实验】加热碳酸氢铵的实验，引导学生观察实验、描述实验现象。因在本实验中用蒸发皿加热碳酸氢铵时会产生刺激性气味的氨气，影响教室的空气质量，所以将实验装置进行如图的改进。改良后的实验装置不仅可以让全班同学清楚地看见白色固体明显减少，而且可以用澄清石灰水检验并吸收所产生的气体。通过观察可以发现如下化学现象：蒸发皿中固体逐渐减少有水雾冒出 稳到刺激性气味 产生的气体能是澄清的石灰石变浑浊由此得出结论：碳酸氢铵受热分解生成水、氨气和二氧化碳。 文字表达式：碳酸氢铵----加热--水+氨气+二氧化碳 【提出问题】保存碳酸氢铵化肥，要注意些什么呢？密封保存于阴凉干燥处。【多媒体短片播放】人类对资源的利用，化学对人类生活做出的巨大贡献，以及困钢铁腐蚀造成的巨大损失。引导学生思考二、化学指导人类合理利用资源【读书指导】 自主阅读教材第4页氮气、氨气的用途，养成认真读书和独立思考的习惯。找两位同学表达看法，提高学生的口头表达能力和信息搜索能力。【实验探究2】铁的锈蚀实验，引导学生观察实验现象，找同学进行表述，在授课过程中，老师要鼓励学生，不要怕犯错，科学实验就是建立在一个又一个失败上的，要勇于表达自己的观点，培养学生的综合能力。理论联系实际，使学生了解世界上每年有将近总产量十分之一的钢铁锈蚀，造成了巨大的损失，化学工作者深入研究研制出了性能优异的“不锈钢”，使用【多媒体】介绍化学的研究的一个重要领域：新型材料。三、化学促进科学技术的发展除了书上出现的硅晶片、钛合金之外，我还会将同学所关注的刚刚发布的苹果6、平板电脑、新能源汽车等高新科技展现在课件中，引发学生的浓厚兴趣，培养学生爱科学、用科学、立志于献身于科学的精神，结合航空航天材料领域的研究，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感、爱国情。 Fe是合成血红蛋白的原料，补铁促进血的生成。烟燃烧产生尼古丁、煤焦油、一氧化碳等有害物质，损害呼吸系统。演示碳酸氢铵的分解实验和多媒体播放铁丝生锈的实验 四人一组进行讨论认真观察实验并说出实验的现象 展示学生讨论的结果演示实验的播放 通过阅读的方法引发学生思考，提高学习的主动性，引导学生从一些司空见惯的事物、现象中发现问题，展开探究。通过讲解使同学们意识到化学就在我们身边，提高学生的学习欲望。这是学生第一次对实验现象的观察，引导学生正确的进行实验现象的描述，并使学生认识到科学实验“实事求是”的重要性。
三、归纳总结，布置作业 教师简要回顾所学，激励同学们热爱化学科学，努力学好化学。指导同学们课外拓展知识视野。 回顾本节课所学的知识 培养学生的对信息的提取能力，
教学评价设计 1. 下列说法符合科学道理的是( )A. 水能变成油 B 吸烟有利于健康 C. 用铁锅烧菜比较好 D. 点石成金2. 碳酸氢啊是一种___色粉末状固体。加热碳酸氢铵时，在试管闻到一股__________的气味，说明有_____产生,管口可看到有______,说明有_______产生，同时还有使澄清石灰水变浑浊的气体产生，说明有________生成。
教学反思

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