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第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时教学设计
燃烧和灭火
教学目标：
一．知识与技能目标：
（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法
（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
二．过程与方法目标：
（1） 通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法
三．情感态度与价值观目标：
（1）培养学生合作交流意识和探索精神
（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感
（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物
教学重难点：
重点：燃烧的条件和灭火的原理
难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
自主阅读 在学习新课之前，让我们一起了解这节课的学习目标，根据学习目标的要求，阅读课本128页到130页的内容。 自主阅读 先学后教
导入环节 人类的文明发展起源于火的发现和利用，观看视频“火的发现和利用”。 火，在日常生活中缺少不了它的存在。物质燃烧产生火的过程中都发生了哪些共同的现象？ 回忆已有的知识，对问题进行思考，回答提问。 创设问题情境引发学生思考，学会归纳总结。
合作探究 根据燃烧时的共同现象，概括总结，什么是燃烧？ 思考、交流 渗透物质燃烧的现象相同，但不是所有的物质都是可燃物。
什么是可燃物？是不是所有的物质都可以燃烧？你能列举一组可燃物与非可燃物的物质吗？
过渡 纸是可燃物，能燃烧，但它燃烧了吗？说明物质燃烧是需要条件的，物质需要什么条件呢？让我们一起去探究吧。 思考
学生分组实验 学生分组探究：物质燃烧的条件。学生实验前，师组织好组内各成员的分工、计时的、记录的、实验的；师讲清楚实验的注意事项。学生实验时，师巡视、并用手机抓拍精彩瞬间预留到小组汇报时运用。 动手实验、观察、记录、分析现象、归纳；小组内各成员明确分工，合作完成探究 学生实验前讲清楚实验的步骤、注意事项、播放该实验的微视频用意是通过多种媒介帮助学生清晰该实验操作的关键点和实验安全、提高学生实验的成功率。组织小组内各成员的分工，这样小组合作学习是有效的，体现了关注到全体学生的学习。师在巡视指导实验时利用手机抓拍实验过程精彩瞬间预留到小组汇报时运用，推动交流，让全体学生都能迸发出新的思考火花，加深认识。
交流探究成果 组织各小组进行实验探究成果进行交流，并对应的展示手机拍下画面。根据实验现象推导物质燃烧需要的条件，师生共同分析、归纳。 回答、质疑、记录、补充 渗透对比思想；交流时引导小组间、同学间互相补充，发展认识
过渡 通过以上的实验我们知道了物质燃烧所需的条件，根据燃烧的条件，如何更好的利用火造福人类，减少由于火而带来的悲剧和损失呢？ 思考
灭火大比拼 我们暂且用这几根燃烧的蜡烛代表无情地火灾现场，请同学们来动脑筋，用尽可能的方法将这些蜡烛熄灭。你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？你能说明这些实验现象运用了哪些灭火的原理？ 思考、学生演示实验总结灭火原理归纳灭火和燃烧的关系 分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。再通过一组简单的实验，进一步分析验证几种常见的灭火方法。
创设情景 通过ppt课件展示与灭火有关的图片。 观看、回答 让学生学会从生活细节方面去预防火灾和学会火灾逃生的方法
学习总结 引导学生对本课的学习进行总结 思考、小结
问题大讨论 课本129页的问题讨论 思考、回答 回归课本，帮助学生理解知识、会运用知识解决问题。
教师寄语 成功不是必然的，失败是轻易的，只有在挫折中不断总结经验，才能走的更好，事情做得更完美。“事”贵在坚持。 观看、倾听 从事情的两面性来说明事务发展的规律

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