资源简介

学科 化学 课题 二氧化碳的实验室制法 课时 1
课型 新授课 班级 9.2 任课教师
教学目标 知识与技能：(1)掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。情感态度价值观： 1.通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2.通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
教学重点 探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
教学难点 探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
关键问题 从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法
教学方法 1.阅读归纳法：让学生通过阅读和热烈讨论中，知道制取二氧化碳的药品和反应原理。充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2.对比探究法：让学生通过对比制取氧气氧气和二氧化碳的药品和反应条件正确选用二氧化碳的制取装置3..小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。4.实验探究法：观察与问题------假设与预测------实验与事实------解释与结论------反思与评价-------表达与交流5.循序渐进的学习方法： 通过具有梯度的习题，根据人的认知规律由简到难，由浅入深
教 学 过 程 设 计
程序要素 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
第 一 课 时
创设情境，导入主题 2分钟 创设问题情境 【旁白】展示几瓶饮料，同学们肯定都知道它们的主要成分，今天就通过我们的学习来制取一瓶甜美的碳酸饮料，今天的学习内容是：二氧化碳的实验室制法，下面我们应用学过的知识做“温故导新” 。做完后举手示意。今天我们通过氧气的实验室制取方法来探究实验室制取二氧化碳的方法。请同学们阅读学案中的学习目标和学习重、难点。教师板演课题： 5.3 二氧化碳的实验室制取 能表现出积极的参与兴趣。有很强的探究欲望，在尽短的时间内完全的投入本节课的学习当中。
阅读课文，观察演示实验，初步感知 5分钟 创设阅读与思考情境 【旁白】请同学们看学案中的学习探究，先完成探究中的活动1：阅读和勾画重难点。 请两名同学协助完成碳酸钠和碳酸钙分别与稀盐酸反应的实验；碳酸钙分别与稀盐酸和稀硫酸反应的实验，借助课前预习内容确定药品。教师巡回检查指导，及时掌握学生自学的情况。学生汇报自学情况，教师适时订正并请同学板演实验室制取二氧化碳的反应原理。 学生能够认真的阅读课文，并且能够简单概括文中内容。能正确的书写该化学反应方程式，并能根据CO2性质说出它的收集和检验方法
合作交流设计实验 4分钟 创设自主学习情境 【旁白】知道CO2的制取反应原理后，你又如何选择制取CO2的装置呢？又怎样知道你所制得的气体就是你要制的气体呢？也就是如何检验CO2并验满呢？请同学们组内完成学习探究2中的内容和检测矫正中的问题。教师搜集各小组讨论结果并投影展示。 学生能积极参与小组活动并能发表个人见解，最后形成小组意见。初步选定制取CO2的装置学生能在制取二氧化碳后进行验证和验满
进行实验 10分钟 创设自主学习情境 【旁白】请同学们利用实验台上所给的药品和仪器进行实验室制取二氧化碳的实验，注意要按照屏幕的实验步骤来进行。教师巡回检查指导，及时指正学生实验中出现的问题。 激发学生学习化学的兴趣和探究欲望 培养学生实际操作能力和发现问题的能力发挥学生的积极主动性发挥小组合作交流的优越性
解决生成问题 5分钟 创设思考合作情境 【旁白】在学生实验操作完成后归纳总结实验中应注意的问题。拿几个学生在做巩固训练中生成的典型问题投影。让学生共同订正。 师生共同交流，发挥学生的主动性。学生的共性问题得以解决。
小结归纳 1分钟 创设复述表达情境 【旁白】我们共同探究了二氧化碳的实验室制法，请同学们根据学习探究和检测矫正进行总结归纳，可说收获和疑问。引导学生小结。 能够说出实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置及验证和验满方法
进一步暴露问题 3分钟 创设自主合作情境 【旁白】同学们做巩固训练，进一步检测自己在二氧化碳制取容易出现的问题。做后组内交流，解决组内出现的问题。1教师巡视重点关注一到四组，作出评价和指导。2教师巡回指导，收集信息，做出适当的评价。3教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 组长要发挥作用，关注其他同学的学习情况。
讨论，合作解决问题 3分钟 创设合作交流情境 【旁白】组内还有哪些未能解决的问题？教师引导小组间的问题全班交流，教师适当点拨。 学生表现出高度的参与热情。提出本组未能解决的问题。
通过测评查缺补漏 5分钟 创设自主学习情境 【旁白】为了检测同学们对本节的掌握情况，请同学们独立完成“达标测评”。完成后举手示意。教师对每组第一个做完的同学进行批阅，这名学生对本小组同学进行批阅。教师进行激励性、赏识性评价。 学生能够在规定的时间内完成“达标测评”，并在互批后小组内解决遗留的问题。
拓展延伸2分钟 自制碳酸饮料原料：白砂糖 柠檬酸 碳酸氢钠 纯净水
板书设计 二氧化碳的实验室制法（一）药品及反应原理药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑（二）实验室制取二氧化碳 发生装置：固体液体不加热型收集装置：向上排空气法验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳
教学反思 优点：1、本节课体现了新课程标准的课程理念和课程目标。2、注重学生探究活动和小组合作活动，把课堂真正还给了学生。3、注重学生的认知规律，由简到难，由浅入深设计具有梯度的习题，
专家评价
附 件：1.《二氧化碳的实验室制法》学案

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