资源简介

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探究碱的性质
一、教学流程设计
教学目标 知识与技能：掌握氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、化学性质。过程与方法：1、通过氢氧化钠性质的实验探究，学习两碱的化学性质。2、通过氢氧化钠、氢氧化钙的性质的实验探究，进一步养成仔细观察的习惯，初步学会分析、归纳的方法。3、体验个别到一般的认识事物的规律情感、态度与价值观： 通过两碱性质的实验探究，逐步养成细致观察、尊重实验事实的科学精神。
重点 两碱的化学性质探究。
难点 实验归纳出碱的化学性质。
教学模式 引导—实验—探究-归纳模式
仪器、药品 固体氢氧化钠、氢氧化钠溶液、固体氢氧化钙、固体氢氧化铜、固体氢氧化铁、澄清石灰水、酚酞试液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、稀盐酸、镊子、表面皿、试管、小烧杯、试管夹、小烧杯、药匙、胶头滴管、
学情分析 通过前面中和反应、酸的性质的学习，学生对酸碱分类及酸的性质有了初步了解，对化学的兴趣一定的提高。但是初三（3）大多数学生的认知基础和能力水平有限，对知识理解上也有一定的差距，学生的动手能力、观察能力、分析能力都有待提高。本节课通过对碱性质的实验探究使学生享受引导—实验—探究-归纳学习模式的乐趣，进一步激发学习化学热情。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课题引入 引导学生看资料：导学案P13-14肥皂在19世纪以前它是只有王宫贵族才买得起的商品。是什么原因让肥皂变成了让平民百姓都能够用的起商品呢 通过学习肥皂的由来的资料，体会化学对人类的贡献. 设置问题情境，联系生活实际，激发学生的求知欲，顺利进入新课。
引导学生实验分析归纳 1、用镊子取两块氢氧化钠固体，把它放在表面皿上，观察它的颜色、状态。2、另取两块氢氧化钠固体放入试管中，再加入2滴管水，振荡试管，观察现象，并用手摸试管壁3、把两小根全毛绒线放入上述试管口，借用玻璃棒把全毛绒线浸到液面下，并加热煮沸至沸腾，观察试管中的变化。4．再观察表面皿中的氢氧化钠固体。通过实验，请说出氢氧化钠固体有哪些物理性质？ 动手做实验并仔细观察氢氧化钠的物理性质和腐蚀性，归纳氢氧化钠的物理性质。 了解氢氧化钠的物理性质，通过腐蚀性的实验，让学生体验氢氧化钠的强烈腐蚀性。
分组实验探究新知 在下列烧杯中分别盛有酚酞试液、稀盐酸、硫酸铜溶液、氯化铁溶液。往上述容器中分别加入氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液，观察现象。 分六组，四人一组动手实验、观察、比较、总结 通过中和反应的化学性质的学习，氢氧化钠的化学性质对学生来说，并不陌生。采用分组实验，不仅提高了动手能力，更主要的是通过实验现象的对比，体验化学实验的趣味。
提问 如何用实验证明氢氧化钠溶液与稀盐酸发生了反应？ 回忆酸碱中和反应中用酚酞做指示剂指示反应的实验（学习能力弱的学生回答） 关注弱势群体。
实验探究 碱的性质 在老师的引导下进行思考、交流、讨论、归纳。 通过分组实验创设情境，强化学生探究思维能力训练。同时通过实验验证来证明，提高学生的感性认识。
讨论归纳 组织学生归纳碱的的化学性质 学生讨论、交流 提高学生分析、归纳的能力
课后讨论 一瓶在实验室中存放一段时间的氢氧化钠溶液，请你猜测它的溶质组成有几种情况？ 逐步培养良好的思维习惯。
布置作业 整理碱的的化学性质，完成学习单 完成作业 进一步养成课外整理笔记的习惯，巩固知识。
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