资源简介

《二氧化碳制取的研究》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：知道实验室中制取CO2的原理；了解实验室中制备CO2的装置；
2、过程和方法：能熟练的掌握装置的选取和连接；
3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
【教学方法】
引导启发：讲解、对比、讨论、实验的引导探究。
【教学重点】
探究实验室中制取CO2的装置，并进行装置的改进和优化。
【教学难点】
装置一步步优化过程。
【教学准备】
仪器：大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、分液漏斗。
药品：碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸。
【教学过程】
教学流程 教师活动 学生活动 教学设计意图
合作与交流 1、课程引入：由“会游泳的鸭蛋”引起学生的求知欲，然后将这一现象与本节课新课相联系。【板书】：二氧化碳制取的研究 观察，讨论，交流 引起探究二氧化碳制取方法的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意
讨论交流 一、反应原理的选择：1、再让学生列举已经学过的可以生成二氧化碳的反应。2、提问：以上反应中适合实验室制取二氧化碳的反应是什么？ 1、分析是否适合实验室制取二氧化碳。2、讨论，交流，回答，并说明理由。 1、培养学生分析问题评价实验方案的能力。2、培养学生绿色化学的理念。3、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。
引导与启发 1.通过分析，排除不合适的原理，再通过具体实验排除一些不合适的。2.气体的制备，要选择一个正确有效的反应，并考虑反应是否容易控制、速率是否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足等 回忆以前的内容，理解，思考。 由浅入深，由特殊到一般，培养学生的归纳概括能力。
教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图
实验与探究合作与交流 1、介绍实验用品和实验内容。用碳酸钠、大理石、稀盐酸进行实验。2、提示实验观察重点。3、提示实验基本操作的注意事项。 1、分组完成学案上的实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。2、记录实验现象。3、分析实验现象，得出结论。4、小组内交流。 1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。
归纳与总结 1、稀盐酸与碳酸钠反应很快，不易控制；其中稀盐酸与石灰石反应，反应速度适中，产生气体较纯净，易制易取。2、确定：用石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑ 思考，交流，理解，识记 培养学生的分析问题，解决问题的能力。
二、探究制取二氧化碳的实验装置：1、联系实验室制氧气的装置、提问：选取装置时需要考虑哪些因素？2、小结装置的设计思路：发生装置：看反应物状态及反应条件而定。固液，不加热（制CO2）应该和过氧化氢制取氧气的装置类似。收集装置：根据同学们预习查阅的二氧化碳的性质应选用向上排空气法。 1、观察思考2、选择制取二氧化碳的装置。并回答。3、聆听 1、实现双基目标，让学生初步学会实验室制取气体装置的选择。2、留下伏笔，为下一步装置的改进预留一定的空间。
教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图
拓展提高 合作探究 三、装置的改进与优化：1、分组用所提供的仪器组装出一套简易发生装置。2、从最简单的这套装置入手，一步步引导学生来改进优化实验装置，最后并进行总结。 1、分组讨论2、合作探究， 1、识别仪器；2、培养学生实验装置设计能力；3、培养学生发散思维；培养学生创新思维与能力；
分享与展现 在完成装置改进的探究后让学生亲自介绍展览自己用生活中的废旧物品制作的装置，进行评价总结。 展示、介绍、聆听 培养学生的语言表达能力
畅所欲言归纳总结 最后让学生浅谈自己这节课的收获，而后进行最后的总结与概括。 讨论、交流、聆听，识记，理解 对课本知识最后的总结
作业布置 那么学习的内容就要学会运用，课下希望大家认真改进自己做的装置，下节课大家带着自己的装置到实验室做实验。 交流讨论、运用 课后巩固
【板书设计】：
课题2 二氧化碳制取的研究
一、反应原理的选择：
原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑
二、实验装置的选择：
1、发生装置的选取
2、收集装的选取
三、装置的优化
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