资源简介

《探究CO2与NaOH溶液的反应》教学设计
1、 教学内容分析
依据《教学基本要求》，本课时的学习内容和要求如下
　 学习内容 具体要求 学
第三单元 碱 氢氧化钠的化学性质 1.知道氢氧化钠与酸碱指示剂、酸性氧化物、酸、某些盐的反应，并描述现象。
2.写出氢氧化钠与酸性氧化物、酸、某些盐反应的化学方程式。 B
2、 教学设计说明
“对于没有明显现象的反应，如何使其变化显性化”，特别能体现初三化学作为一门实验学科的魅力，希望学生们通过不断地多角度地设计、实验、思考、改进、总结、反思，能初步养成敢于质疑、勇于探究、不畏失败，勤于反思的严谨的科学态度，体会科学探究的魅力和精神，并能真正地理解和热爱化学这门学科。
3、 教学目标
1.知识与技能目标：
（1） 知道氢氧化钠溶液与CO2能发生反应，并能写出反应方程式。
（2） 初步学会利用压强变化，探究CO2与NaOH溶液的反应。
（3） 通过设计实验方案、小组讨论并进行实验，提高自主探究能力、有效沟通、协作能力和实验操作能力。
2.过程与方法目标：
（1） 经历实验与思维相结合的科学探究过程，感受“猜想、设计、实验、观察、改进、总结与反思”的研究方法。
（2） 运用多种方案进行实验，多种角度进行思考，感受实验方法、思维模式的多样性。
3.情感、态度和价值观：
（1） 在实验探究过程中，乐学善学，体验科学探究的艰辛和乐趣，懂得合作与交流的意义。
（2） 通过不断反思和改进，养成敢于质疑、勇于探究、不畏失败，勤于反思的严谨的科学态度，体会科学探究的魅力和精神。
4、 教学重、难点
教学重点：
(1) 学会利用压强变化，自主探究CO2与NaOH溶液的反应
(2) 通过不断反思和改进，养成敢于质疑、不怕困难，不断探索的严谨的科学态度，体会科学探究的魅力和精神。
教学难点：
(1) 自主设计并进行实验，能应对意外情况，学会反思并进行改进。
(2) 通过不断反思和改进，养成勤于反思、敢于质疑、勇于探究、不畏失败的严谨的科学态度，体会科学探究的魅力和精神
5、 教学资源
（1） 实验药品：NaOH溶液，CO2气体，水，红墨水
（2） 学生实验仪器： 软塑料瓶，集气瓶，锥形瓶，分液漏斗，玻璃导管，试管，剥壳熟鸡蛋，小气球，胶头滴管，，水槽，烧杯，铁架台
（3） 演示实验仪器：圆底烧瓶，铁架台，大烧杯，胶头滴管，试管，塑料瓶，DIS装置（含CO2气体传感器），注射器
（4）多媒体教室、实物投影仪、手机（AirPlay技术）、DIS实验装置
6、 课堂教学思维结构
7、
8、 教学过程
教学环节 教学活动 从学科育人价值角度分析设计意图
环节一：课前预热 教师活动1 播放视频 学生活动1 观看(4min) 感受化学的美丽和神奇
环节二：创设情境引入新课 教师活动2 演示实验：少量浓NaOH溶液滴入CO2气体中，提问：没有现象是不是就没有反应呢？ 学生活动2 观看、互动并思考 (2min) 学会理性判断，初步体会严谨、质疑的探究精神
环节三：探究CO2和NaOH溶液的反应（从反应物减少的角度） 教师活动3 演示喷泉实验，提问：喷泉能说明什么，并引导解释 学生活动3 思考并回答并解释 教师活动4 继续提问：还有别的方法吗 学生活动4 思考回答 教师活动5 讲解：可以从反应物减少和新物质生成2个角度证明，并布置任务：着重从反应物减少角度设计方案。 (3min)学生活动5 小组讨论：设计方案并拼出装置图教师活动6 巡视，拍照展示学生装置图.提问：可能出现什么现象？学生活动6 小组代表发言，预测现象(5min)教师活动7 指导学生按序领取仪器，并准备实验 学生活动7 讨论主要步骤并进行实验教师活动8 巡视、指导、拍摄学生实验学生活动8 在自主思考及教师指导下，优化实验，改进实验 (8min)教师活动9 精彩回放学生实验 (3min)并提问：在实验过程中遇到了什么困难了吗？怎么解决的？学生活动9 结合实际情况进行交流教师活动10 总结，鼓励并表扬不畏失败的探究精神学生活动10 领会精神，掌声鼓励 (3min)教师活动11 通过一道情境题，提出质疑学生活动11 设计对照实验教师活动12 演示对照实验学生活动12 观察演示实验(4min)教师活动13 回顾整个探究流程，进行思维拓展，提问：哪里还运用化学实验中压强差？学生活动13 思考回答：空气中氧气含量的测定实验(2min)教师活动14 实验演示（视频）：数字化实验测CO2含量的变化学生活动14 观看实验 (6min) 发散思维，学会多角度分析问题2）能独立思考，自主学习，也能进行讨论，合作交流。3）设计出多种实验方案，感受实验方法多样性，并能清晰勇敢地表达提高自主探究能力、有效沟通、协作能力和实验操作能力体验科学探究的乐趣，乐学善学，懂得合作与交流的意义。6）通过不断探索和改进，养成勤于思考、勇于探究、不畏失败的科学态度，并能大胆尝试去解决问题，体会科学探究的艰辛和乐趣。养成勤于反思、敢于质疑、严谨的科学态度， 会设计对照实验，并运用控制变量的思想感受“猜想、设计、实验、观察、改进、总结与反思”的研究方法会联系所学知识，进行知识迁移、融会贯通11）通过实验方法包括仪器都在不断被更新的事实，再次领会科学创新、严谨、探究的精神
环节四：小结 教师活动15：提问：科学探究中应该具备怎样的科学精神？学生活动15：交流想法，领会精神教师活动16 总结，寄予希望 (4min) 集体体会探究精神
9、 教学反思

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