资源简介

化肥
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）知道常用化肥的种类是氮肥、磷肥和钾肥，以及它们对农作物的作用。
（2）知道几种常用氮肥的化学式。知道常见磷肥、钾肥的成分。
（3）了解科学合理使用化肥的重要性。
（4）知道铵盐的性质和检验方法。
2. 过程与方法
通过阅读、实验、计算等对几种化肥的比较，提高分析问题、解决问题和整合信息的能力。
3. 情感态度与价值观
了解化学对农业生产的重要贡献，对人类社会发展的促进作用，引发学习化学的热情。
二、重点和难点
教学重点：知道常用化肥的种类和合理使用化肥的重要性。
教学难点：对盐的知识的应用及知识迁移的能力。
三、教学案例
1. 教学过程
【图片展示】
1、植物照片——“青翠欲滴”、“春华秋实”……
2、植物病态照片——“黄萎”、“雀斑”……
【引导】植物生长也需要精心的呵护和充足的营养，植物生长需要哪些营养元素呢？
【阅读课本】p44~p45
【提问】
1、植物最需补充什么样的营养元素？
2、怎样补充这些营养元素？
3、农村中常用化肥有哪些？
4、氮肥、磷肥、钾肥的作用是什么？
【板书】
一、几种主要化肥
【情景1】硫酸铵每千克0.4元，尿素每千克1元，碳酸氢铵每千克0.5元。在保证肥效的前提下，如果你是农民本人，你觉得买哪种化肥最合算？
（提示：先分别计算硫酸铵、尿素、碳酸氢铵的含氮量）
【学生计算回答】略
【情景2】作为现代的农民，选择化肥时除了考虑肥效、价格等因素，还需要考虑哪些因素？请根据所学的知识并结合生活实际来谈谈你的看法。
【学生交流】略
【阅读课本】p44
【演示实验】1、碳酸氢铵受热分解产生氨气、二氧化碳和水。
2、把少量氯化铵和熟石灰粉末放在一起研磨。
【板书】
二、化肥的合理使用——看天、看地、看农作物
1．硫酸铵长期使用增加土壤的酸性
2．硝酸铵受潮易结块，受撞击易爆炸
3．碳酸氢铵受热易分解：NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O
4．铵态氮肥不宜和碱性物质混用：2NH4Cl+Ca(OH)2→CaCl2+2NH3↑+2H2O
──铵盐的检验方法
【情景3】我的爷爷是个经验丰富的农民，有时候我要往菜园子的菜地上倒垃圾-草木灰时，爷爷会告诫我说：这块地上刚施过碳铵，你把草木灰到上去之后，我的化肥就不灵了。你知道爷爷这么说，有什么科学依据吗？
【学生交流】略
【学生探究】验证碳酸钾溶液呈碱性
【结论】常用的草木灰主要成分是碳酸钾，不能和铵态氮肥混用。
【讲述】复合肥料
【情景4】二柱是个新农民，他在一块地上连续三年都种植西瓜，使用高效的化肥。第一年，收成很好，赚钱；第二年，收成一般，不亏也不赚；第三年，收成很差，亏钱。如果你是农业专家，请你帮助二柱分析原因并解决困难。
【学生交流】略
【小结】与农家肥相比，化肥有效成分多，见效快，但使用不当会造成许多不良后果。
阅读课本p45最后一段，划出使用化肥不当的不良后果。
2. 主要板书（略）
四、教学反思
本节内容与生活实际联系较大，农业生产也是关乎国计民生的重要内容，现代农业的发展离不开科学技术的指导，所以学生也乐学本节内容。在教学设计上，农民买化肥的问题设计很有特色，但题目难度较大，解题速度较慢，可以考虑先给学生提示和一定的中间过程，缓解这些突出的矛盾。

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