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课题 第二单元 课题2 氧气的制取(2) 课型 新授
教学目标 知识与技能： 初步学习实验室利用过氧化氢分解制取氧气的方法；知道催化剂对化学反应的重要作用。过程与方法： 通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”结合分析实验现象并从中归纳结论的思维。情感、态度、价值观： 通过实验探究活动，增强学生的求知欲，提高学习兴趣。
重点 利用过氧化氢溶液制取氧气。
难点 对催化剂概念的理解。
教学准备 教师准备 多媒体课件、实验仪器和药品
学生准备 学习材料
教学过程
教学内容 学生活动 教师调控 设计意图
在装有过氧化氢
液
试管中加入水泥块，然后将带火星的小木条深入试管中 木条复燃
结论：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂。讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 。实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、 、 ；④对比反应前后水泥块的质量。分析：如果水泥块反应前后的质量不变，则说明水泥块可做过氧化氢分解的催化剂。（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验：探究 。 观看图片，阅读说明，回答问题分组实验，观察现象，归纳结论分组实验，观察现象，归纳结论观看教师演示实验，描述现象，归纳结论思考，设计实验，观察现象，归纳结论思考，设计实验，观察现象，归纳结论归纳总结二氧化锰的作用根据二氧化锰的作用和特点，归纳催化剂的概念总结本节课所学到的内容完成课堂练习 通过图片创设鱼池养鱼缺氧的情境提出问题指导学生实验引导学生描述现象，归纳实验结论指导学生实验，引导学生描述现象，归纳结论提出问题演示实验提出问题，引导学生思考，并设计出实验对问题进行探究演示实验，引导学生观察和描述播放视频，引导学生回答问题引导学生自主归纳催化剂的用途引导学生总结本节课内容巡视，指导，规范答案 创设情境，引入过氧化氢分解产生氧气通过问题引导学生思考培养学生归纳实验结论的能力验证第二种结论正确通过以上两个实验得出过氧化氢溶液常温下分解较慢的结论培养学生根据目的归纳实验结论的能力通过两个问题题启发学生思考，探究问题通过以上两个实验，培养学生的探究思维，并得出二氧化锰的作用培养学生归纳总结的能力巩固和应用巩固加强
板书设计 课题3 氧气的制取（2）分解过氧化氢溶液制取氧气药品：过氧化氢溶液、二氧化锰原理： 二氧化锰 过氧化氢 水 + 氧气 MnO2 H2O2 H2O + O2催化剂“一变”：改变其他物质的化学反应速率“二不变”：自身的化学性质不变，质量不变
教学反思
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