资源简介

教学设计
基本信息 名称 氧气的性质
执教者 课时 1课时
所属教材目录 人教版化学九年级上第二单元我们周围的空气第2节氧气
教材分析 我们在前边学习了空气，认识了空气的组成，知道了氧气约占空气体积的1/5以及氧气的用途，本节进一步学习氧气动物性质。
学情分析 学生层次不同，基础差别太大而且刚学习化学。对如何学习化学没有领悟，应从易到难正确引导学生掌握本节内容。
教学目标 知识与能力目标 掌握氧气的物理性质。通过氧气与硫，与铁，与碳的反应掌握氧气的化学性质以及实验的现象。掌握化合反应，那些反应属于氧化反应。
过程与方法目标 通过展示一瓶氧气认识氧气的物理性质通过做氧气与S、与C、与Fe的实验引导学生观察实验现象并通过小组讨论的形式思考实验注意的问题以及原因。通过三个反应的文字表达式总结出化合反应的概念以及那些反应属于氧化反应。
情感态度与价值观目标 通过实验培养学生的观察能力，小组讨论培养学生合作能力及分析能力，培养学生的环保意识。
教学重难点 重点 氧气的化学性质，化合反应，氧化反应
难点 氧化反应
教学策略与 设计说明 通过做实验增加学习的趣味性，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
第一部分氧气的物理性质（ 5分钟）第二部分氧气与硫的反应（10分钟）第三部分氧气与碳的反应（8分钟）第四部分氧气与铁的反应（10分钟）第五部分化合反应和氧化反应（10分钟） 【展示】一瓶氧气【提问】氧气的颜色、气味、状态是甚么？【学生观察并回答】【阅读本节第一段】找出氧气的密度、溶解性以及液态和固态的颜【学生回答】【老师总结】氧气为无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，固液态均为蓝色。【实验】把带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象。【学生回答】【总结】此为鉴别氧气的方法。【实验】把硫放入燃烧匙中，点燃，并伸入集气瓶中，观察现象【小组讨论】硫在空气中以及氧气中燃烧的现象是否相同，各是什么？【学生回答】【教师总结】硫在空气中燃烧为微弱的淡蓝色火焰，在氧气中是明亮的蓝紫色火焰并都生成有刺激性气味的气体，为二氧化硫。【小组讨论】为什么集气瓶中留有少量的水？【学生回答】【教师总结】吸收二氧化硫，防止污染空气。【小组讨论】如何书写反应的文字表达式【板书】【实验】用坩埚钳夹取一块木炭，点燃并伸入到集气瓶中，观察现象，熄灭后倒入澄清的石灰水震荡。【小组讨论】木炭在空气、氧气中燃烧的现象，石灰水变浑浊证明是那种气体 【学生回答】【教师总结】在空气中燃烧发红光，在氧气中燃烧发白光，证明生成物为二氧化碳。【学生讨论】该反应的文字表达式【板书】【实验】打磨一根细铁丝，盘成螺旋状，下边系一根火柴（为什么）。点燃火柴，伸入集气瓶中，观察现象。【小组讨论】原因及现象。【学生回答】【教师总结】除去杂质，增大受热面积，引燃铁丝。剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。【学生讨论】该反应的文字表达式【板书】【学生讨论】通过前面三个反应的文字表达式发现什么规律，反应物有几个，生成物有几个？【教师总结】化合反应的概念【板书】【学生讨论】三个表达式还有什么共同点。【学生回答】【教师总结】反应物中都有氧气，我们认为有氧气参加的反应都属于氧化反应。【阅读】课本最后一段，举几个缓慢氧化的例子。【学生回答】 观察，总结学生回答：氧气为无色无味的气体。观察，总结现象学生：硫在空气中没有氧气中燃烧的剧烈，空气中微弱淡蓝色火焰氧气中明亮蓝紫色火焰。学生根据空气的污染物指出了水的作用学生在黑板上写出：硫+氧气二氧化硫观察总结，空气和氧气中木炭燃烧的现象。空气中红光，氧气中白光，石灰水变浑浊证明生成二氧化碳学生写出:碳+氧气二氧化碳观察反应的现象，总结主意的问题，学生回答铁在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧。学生写出：铁+氧气四氧化三铁学生：反应物为两种生成物为一种学生：反应物中都有氧气学生：人的呼吸，铁的生锈，酿酒酿醋等。 培养学生的观察能力，语言组织能力，培养学生的观察能力，合作能力，总结能力。培养学生的前后知识联系的能力。培养学生书写反应表达式的能力。培养学生的观察能力。培养学生温故而知新的能力。培养学生书写反应表达式的能力。培养学生的观察能力。培养学生书写反应表达式的能力。培养学生的总结能力。培养学生阅读思考能力。
课堂小结（2分钟） 氧气的物理性质。氧气的化学性质，试验的现象以及注意的问题。化合反应，氧化反应。
布置作业（1分钟） 课后习题2、3、4题。
板书设计 课题2 氧气的性质氧气的物理性质：无色无味的气体，密度大于空气，不宜溶于水，液态固态均为蓝色。氧气的化学性质：1、与硫反应 2、与碳反应 3、与铁反应化合反应氧化反应
教学反思 本节课在教室上不太理想，因学校教学楼正在重新建设，故不能在实验室上。所以实验效果不太好，后面的同学看不见，小组讨论后面的同学总结的现象不太准确。板书比较简略，不利于对知识的系统和掌握。

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