资源简介

人教版九年级化学上册
《第三单元 物质构成的奥秘》课题3 元素（2）教学设计
年级 九年级 学科 化学 授课人 课型 新授
教材 人教版 课题 第三单元课题3 元素 课时 第2课时 时间
教学目标 知识与技能目标 1.知道元素符号的意义。能熟练书写一些常见的元素名称和符号。2.知道元素简单的分类。了解元素周期表的结构和意义。
过程与方法目标 1.利用课件，通过找规律、分析对比、练习等活动，让学生识记常见的元素符号，锻炼学生记忆的方法。2.通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法。
情感态度与价值观目标 通过元素符号的学习，初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思维方式。
教学重点 1.元素符号的意义。2.熟练书写一些常见的元素名称和符号
教学难点 对元素符号的记忆及含义的理解。
教具、学具 题卡；元素周期表；多媒体教室，投影仪
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
环节一、创设情境，导入课题（2分钟）环节二、合作探究，解决课题（27分钟）环节三、梳理知识，小结课题（3分钟）环节四、拓展应用、巩固课题(4分钟)环节五、布置作业，重视课题（1分钟） 1、师：上节课我们学习了元素的概念及性质，在化学上，用来表示各种元素的不同的符号，我们把它称之为元素符号，就像音乐家使用了世界公认的音符，谱写出了各国都可以演奏的乐章一样，化学家也采用了世界公认的符号来表示组成物质的元素。元素符号是打开化学之门的第一把钥匙,是学习化学不可缺少的工具,它将直接关系到今后学习化学式、化学方程式等化学用语的书写和运用,必须熟练掌握,今天我们就共同走入元素符号的天地！（并用ppt展示三个化学用语的关系）板书课题2、介绍本节课的学习目标1、元素符号的书写及意义师：为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素。那如何书写呢？学生通过阅读教材61页及62页表3-4，讨论出元素符号的写法：用元素拉丁文名称的第一个字母大写来表示该元素（一大二小）。然后介绍元素符号和名称的记忆方法及元素的一种分类方法给学生100秒时间，记忆表3-4中27种元素名称和符号小试牛刀，分组活动，教师进行点评及鼓励师：元素符号及名称的记忆大家完成的非常出色，那你知道这个符号的意义吗？（课件出示“O”）教师明确元素符号的两种意义：（1）宏观：表示一种元素 （2）微观：表示该元素的一个原子并强调：在元素符号前面加数字，只表示若干原子，不再表示某元素，如“3H”只表示三个氢原子，5Fe表示5个铁原子。2、认识元素周期表师：我们认识了这么多元素符号，如何把它们像超市里的商品一样分门别类、有序地摆放呢？接下来我们就学习元素周期表。元素周期表是谁发现的？介绍门捷列夫和元素周期表仔细观察元素周期表及教材63页对它的介绍，找规律小组合作，讨论下列问题(1)每周期开头的是什么类型的元素(2)每周期靠近尾部的是什么类型的元素(3)每一周期都以什么类型的元素结尾 (4)这说明元素之间存在着什么规律性的联系？“元素周期表”这个称号与这个规律有没有关系？元素周期表中每一单元格中能提供的信息介绍学习元素周期表的意义教师在屏幕上打出“元素”二字，让学生总结本节课主要内容，然后教师利用动画功能依次将本节课思维导图呈现完成导学案中的当堂检测熟练书写常见的27种元素名称和符号. 聆听并观看ppt学生朗读学生聆听并观看ppt小组讨论学生思考如何记忆按时识记;每组选一张老师事先准备好的题卡，完成上面习题，组内成员合作完成学生回答；观看并聆听完成ppt中抢答练习学生聆听回答;看ppt;学生自主完成导学案组内合作完成探究问题，完成导学案学生回答;组内核对答案并分析错误原因 通过类比及对元素符号学习的意义的介绍，让学生明确学好本节课的重要性。明确本节课任务采用引导发现式学习。培养学生快速记忆能力增强合作意识，形成组间竞争意识初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思维方式类比法了解化学学科的历史发现式学习，从教材中找规律探究式学习更能激发学生学习化学的兴趣此部分内容虽简单，但是考点，所以重点强调课题相关性通过总结收获，检验学生所学，再次明确整节课的重难点小组合作学习，再次增强学生合作意识，互帮互助。重申本节重点
板书设计 课题3 元素（2）一、元素符号书写规则：Al（一大二小）意义：宏观：表示一种元素 微观：表示这种元素的一个原子 二、元素周期表1、每一横行为一个周期，共七个周期，每一纵行为一个族，共16族（8、9、10为一族）2、单元格提供的信息：元素名称；元素符号；原子序数=质子数=核电荷数；相对原子质量
教学反思 本课时教学设计的特点是整个教学过程中时刻不忘启发引导学生自主探究，在探究过程中不断的发现和解决问题，改变了传统的“填鸭式”教学模式。把课堂的主体地位还给学生，让学生成为课堂真正的主人。我觉得这种教学模式的实施对教师的逻辑性、语言能力、组织能力、应变能力等都有了更高的要求，需要在以后教学工作中不断加强和提高！

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