资源简介

课堂教学设计
日期 学科 化学 授课教师
课型 新授课 课时 第1课时 课题 课题3 元素
教学目标 1．了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识
2．通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化
3．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号
教学重点 元素概念和元素符号
教学难点 元素概念
项目及要求 1．通过对所给原子进行分类，建立并理解元素的概念2．通过阅读课本，了解元素符号的书写和表示意义
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动 学生活动
1．最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测定出月球至少比地球早700万年形成。铪、钨两种元素原子的本质不同是( )
A．核内质子数目 B．核内中子数目
C．核外电子数目 D．相对原子质量2．目前常用的消毒剂有二氧化氯（ClO2）、漂白粉[主要含Ca(ClO)2]、氯气（Cl2）等，这三种物质都含有（　　）A．氯元素 B．氯分子 C．氯离子 D．氯单质3．按要求写出化学符号：⑴两个氮原子 ⑵三个氢原子 ⑶钠元素 ⑷铁元素 ⑸磷原子
作业布置 1.完成项目纸课题3元素（第1课时）中“巩固练习”和“拓展提高”2.完成项目纸课题3元素（第1课时）中“完成项目”
板书设计 课题3 元素（第1课时）一.元素1.概念：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称注：（1）质子数决定元素的种类 （2）元素属于宏观概念，只说种类，不说个数 （3）元素、原子的区别和联系2.地壳中元素的含量（由高到低）：氧、硅、铝、铁（其中氧和硅为非金属元素；铝和铁为金属元素）3.生物细胞中元素的含量（由高到低）：氧、碳、氢.二.元素符号1.书写：如果由一个字母组成一定要大写；如果由两个字母组成，第一个大写，第二个小写2.意义：表示一种元素；表示该元素的一个原子注：表示多个原子时，在元素符号前面加数字即可
教学反思 这节课的重点是对元素概念的理解，通过前面所学的原子引出元素的概念，进而了解元素与原子的区别和联系。因为内容比较抽象，所以可以通过举例让学生理解，同时通过练习巩固本节课的内容。元素符号是化学用语的基础，所以初学一定要求学生在书写上要规范，同时理解元素符号所表示的意义，这样为以后学习化学式及化学方程式打好基础

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