资源简介

课题3 元素
【三维目标】
1.知识与技能
（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
（2）了解元素与原子的关系和区别，学会归纳比较；
（3）了解地壳中元素含量顺序。
2.过程与方法
通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观
通过合作学习，学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。
【教学重点】元素的概念
【教学难点】元素的概念、元素的特点
【教学过程】
【导入新课】我们学过的有关元素的知识: 水是由氧元素和氢元素组成的；到目前为止，人类已经发现100多种元素；门捷列夫发现了元素周期表和元素周期律；单质是由同种元素组成的纯净物； 化合物是由不同种元素组成的纯净物；在化学反应前后，元素的种类不变。
什么叫做元素呢？
下面介绍几种原子：
总称 质子数 中子数
氧元素 氧原子 8 8
氧原子 8 9
氧原子 8 10
总称 质子数 中子数
碳元素 碳原子 6 6
碳原子 6 7
碳原子 6 8
碳元素和氧元素本质区别是什么？决定元素种类的是什么呢？
一、元素
1.概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称
【概念解析】不同元素的区别是质子数不同或者说：质子数决定元素的种类。
【元素特点】1.决定元素种类的是核电荷数即质子数，一种元素与另一种元素的根本区别为核电荷数不同，但中子数可能相同也可能不同。
2.元素只讲种类，不讲个数。
3. 元素 用于描述物质的宏观组成
【练一练】1、不同元素最本质的区别是（ ）
A、质子数不同 B、中子数不同 C 、相对分子质量不同
D、中子数与核外电子数之和不同
2、元素是具有 的一类 的 总称。
3、二氧化碳是由 元素和 元素组成的。
4、下列说法是否正确，将错误的说法加以改正：
（1）水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。
（2）二氧化硫中有硫和氧两个元素。
【思考】元素和原子又是什么关系？如以下问题：
【分析】元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念。只讲种类不讲个数，而原子是构成物质的基本微粒，既讲种类又讲个数。
2.元素和原子的区别
元素 原子
概念 具有相同核电荷数的一类原子总称 化学变化中的最小微粒
区分 只讲种类，不讲个数，没有数量多少的含义 既讲种类，又讲个数，有数量多少的含义
使用范围 应用于描述物质的宏观组成水是由氢元素和氧元素组成的 应用与描述物质的微观构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
联系 元素 原子
地壳中这些元素如何分布呢？
3.元素含量分布
【分析】地壳中含量最多的几种元素的顺序为：氧、硅、铝、铁；
生物细胞中含量最多的几种元素的顺序为氧、碳、氢、氮；
海水中含量最多的几种元素的顺序为：氧、氢、氯、钠；
空气中含量最多的几种元素的顺序为：氮、氧。
综上所述，日常生活中接触到“含氟牙膏”“高钙奶”“碘盐”“富硒茶叶”“加铁酱油”等用品里的氟、钙、碘、铁指的都是元素。
【练习】1.地壳中含量最多的元素是 氧元素 ；生物细胞中含量最多的元素是 氧元素 ；空气中含量最多的元素是 氮元素 。
2. 日常生活中接触到的“含氟牙膏”、“加碘食盐”、“高钙牛奶”等，这里的氟、碘、钙指的是（ D ）
A.单质 B.原子 C.分子 D.元素
元素的最小微粒
一类原子的总称

展开更多......

收起↑