资源简介

《燃烧条件和灭火原理》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1、理解燃烧的条件和灭火的原理；
2、培养学生分析问题，解决问题的能力；
3、接受防火安全教育，学会逃生和自救
过程与方法
通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析，得出结论的科学方法
情感态度与价值观
1、体会到只有了解化学，才能利用化学改造自然，激发学生学习化学知识的兴趣 ；
2、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感；
3、培养学生的消防意识和法制观念
【教学重点】燃烧的条件和灭火原理
【教学难点】燃烧的条件和灭火原理
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】演示小实验；烧不坏的手帕
【设疑】
为什么手帕在整个燃烧过程中始终没有变化
【过渡】
带着这个问题，我们今天来学习“燃烧条件和灭火的原理” 【思考】学生观察实验，描述实验现象：手帕燃烧的十分旺盛。但对手帕燃烧后完好无损感到困惑。 创设情境，设疑，在经其中机器学生学习兴趣，使学生很快进入对燃烧条件的思考。
【提问】
燃烧已经是大家熟悉的一个现象，那么生活中哪里存在着燃烧现象呢？
【演示】
与燃烧相关的图片，并对图片进行简要介绍 【思考并回答】学生回答生活中的燃烧现象：
煮饭，火柴，吸烟，蜡烛等。 与生活联系，让学生切身感受燃烧就在我们身边，是我们生活的一部分
【引入】
燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
【过渡】
燃烧无处不在，与生活息息相关，它的发现是人类文明史上忠言的里程碑，那燃烧到底需要怎样的条件呢？ 学生通过预习，大部分能说出燃烧所需的三个条件，但对三个条件之间的关系没有深刻的认识 布置学生提前预习课本实验方案，不仅加强学生合作意识，也大大节约课堂时间。
【探究】
小组探究燃烧实验的条件，给学生提供小木条，纸条，水，蜡烛，小石块，烧杯等物品要求学生根据75页探究活动进行探究实验
【小结】
展示“火三角”，并由学生讨论归纳燃烧的三个条件缺一不可（解释着火点的含义：可燃物燃烧所需最低温度） 小组合作探究完成实验
学生根据实验完成燃烧所需三个条件
1.可燃物
2.与氧气充分接触
3.温度达到着火点
学生总结讨论三个条件缺一不可 培养学生理论联系实际的能力
通过活动与探究，培养学生对获得的事实进行分析而得出结论的能力。
【过渡】
燃烧能造福人类，但对其了解不足或运用不当将会造成巨大损失，常说大火无情，物质和疏忽已经让大火多去太多生命
这些沉重的代价告诉我们必须掌握燃烧的相关知识，明白了燃烧的条件，我们一起来推断出灭火的原理 展示一些触目惊心的图片，大家感到震惊的同时也在思考着怎样灭火 引出灭火原理的学习
【探究】
学生小组实验：蜡烛熄灭的方法
学生利用教师提供的实验用品：沙土，抹布，火柴，水，剪刀，镊子，烧杯等，小组合作探究怎样使蜡烛熄灭
【讨论】
按类别展示学生实验中总结出的灭火方法，引导学生归纳出灭火原理
【小结】
引导学生通过上述分析推出结论，教师展示动画“火三角”，进一步总结灭火原理 学生通过实验得出许多灭火方法
1.吹灭，2.水扑灭，3.湿布盖灭,4.小烧杯盖灭，5.沙土盖灭，6.剪刀剪去烛芯

各小组分析上述灭火原理
方法一 1.2 降温到着火点以下
方法二 3.4.5隔绝氧气
方法三 6清除可燃物

学生进一步总结：三个燃烧条件缺少任何一个就可达到灭火目的 培养学生动手能力和小组合作探究的意识通过活动与探究。培养学生对获得试试进行分析得出结论的科学方法
【演示】细铜圈使蜡烛熄灭
用细铜线圈罩在燃着拉住的烛芯，一会儿蜡烛熄灭
思考：蜡烛熄灭的原理？
【思考】
学生能跟据所学知识解释烧不坏手帕的实验原理吗？ 学生思考，普遍感到困惑
学生运用燃烧条件试着解释烧不坏手帕 根据所学知识解释课前疑问，从而获得成就感
【过渡】
在生活中 ，有时难免遇到突发状况，你能在那个时候保护自己甚至解救别人吗？
课件演示逃生与自救flash，与学生共同探讨逃生与自救尝识
【设疑】
为什么要匍匐前进？
让学生明白发生火灾时，由于产生的有害气体受热上升，靠近地面的空气反而比较干净
【过渡】
大家想想，当我们身边发生火灾时，怎么办？
进一步提问：报警时要注意什么？
【小品】
学生互动模拟火灾现场并引导学生如何报警拨打119 学生观看逃生与自救动画并思考问题
通过谈论让学生明白逃生时湿毛巾的作用，明白火灾时禁止使用电梯
学生立即回答：打119报警
报警应说明的问题：详细地点，燃烧物，人员情况， 周围是否有爆炸物，报警人和联系电话 利用生动的动画再次激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动参与到生动的课堂中来
培养学生根据所学知识解决日常突发情况的能力。
通过具体问题，让学生明白逃生中的原理
培养学生归纳总结和运用知识的能力
【小结】
通过通过学生发言总结本课所学内容，教师展示两个“火三角”予以概括，并让学生畅谈本课心得及建议 学生概括总结，并让每个小组对防火灭火提出总结建议 巩固提升
【课后作业】
家庭小实验：
火柴竖直向上，平放，向下三种角度的燃烧，现象有何不同，大家
能找到原因吗？
课后完成 通过家庭小实验，进一步激发学生学习兴趣，巩固所学知识
【板书设计】
一、燃烧条件：缺一不可
可燃物
燃烧
与氧气接触 温度达到着火点
二、灭火原理：一条即可，同时满足，效果更佳

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