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九年级化学教学设计
课题3 制取氧气——用高锰酸钾制氧气
教学分析
教材分析
1．实验2-5、38页的“探究”是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。催化作用虽不是重点，但却是教学的难点。
2．由于过氧化氢溶液分解制取氧气时，需要用二氧化锰作催化剂，因此在这里介绍催化剂和催化作用。
3．分解反应的概念可以在几个制取氧气反应的文字表达式后引出，并注意跟化合反应相对照，找出二者的区别。
4．氧气的工业制法主要是分离液态空气。液态空气的分馏应属于物理方法，全过程很少涉及化学变化。在本课题中教材把这部分内容作为资料供学生阅读。
教学目标
知识与技能
1．概述两种制取氧气的方法（加热高锰酸钾和分解过氧化氢溶液）的实验用品、过程、现象、原理、注意事项等。
2．概述催化剂的作用和性质。
3．运用分解反应的概念，判断反应的类型。
4．知道工业上大量制取氧气的方法。
5．初步学会实验室制取氧气的方法，探究氧气的化学性质。
6．练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。
过程与方法
1．利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣并增强观察、分析总结的能力。
2．通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用。
3．阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气。
情感·态度·价值观
培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
教学重难点
重点
1．实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2．分解反应的概念。
难点
1．实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2．催化剂和催化作用的概念。
教学流程
【前置补偿】
如何检验一瓶气体是氧气？ 。
【课内探究】
【写一写】观察右图，写出图中标号仪器的名称。
A__________B_________C__________D_________E__________F_________
【想一想】实验装置中，哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？
一、实验装置 1.发生装置
实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气。如何将仪器组装成一套合理
的实验装置呢？
仪器组装的原则是 ， 。
怎样检查装置的气密性？把导管的一端浸在 中，两手紧贴容器的 壁，可观察到导管口有 产生。原理：升高温度，使试管内空气受热 。
易出错的地方：要用酒精灯火焰的 对准药品部位加热；试管口要 试管底部（防止 使试管炸裂）；铁夹应夹在离试管口约 处；试管内的导管 可，（便于 ）；管口要放一团 。（防止加热时 进入导管）
2.收集装置
（1） 法（氧气 溶于水）。导管口开始有气泡时，为什么不能立即收集？收集的气体 。什么时候开始收集？当气泡 放出时，就可以收集了。当集气瓶中的水排完，水面上有气泡出现时。证明已收集 。实验结束时为什么要先从水槽中取出导管，后熄灭酒精灯？先 ，后 ，防止 ，使试管炸裂。
（2） 法（氧气密度比空气 ）。将带火星的木条放在集气瓶 ，若木条 ，证明已收集 。收集满氧气的集气瓶要 （填“正”或“倒”）放在桌面上。
排水法优点:收集的气体 ；便于观察气体 。
【找一找】1.找出下列制氧气操作中必须遵循的“注意事项”和相关的“原因”。
注意事项 原因 答案栏
1.先均匀加热试管 A.防止收集到的气体不纯 1与
2.试管口略向下倾斜 B.防止水槽中的水倒流引起试管炸裂 2与
3.试管口放一团棉花 C.防止冷凝水倒流引起试管炸裂 3与
4.先移导管后熄酒精灯 D.防止受热不均引起试管炸裂 4与
5.气泡连续时方收集 E.防止反应物粉末进入导管 5与
【排一排】2.实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤：
①装入药品②固定试管，使试管略向下倾斜③检查装置的气密性④预热并加热⑤收集氧气⑥熄灭酒精灯⑦从水槽中取出导气管。正确的操作顺序是（填标号）： 。
二、实验原理
写出实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并在相应物质下方注出其化学式。
反应物状态为 ，反应条件为 。
【画一画】绘制本课题的智慧树
A
B
C
D
E
F
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