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教 学 设 计
课题3 元素（1）
第三单元课题3 元素（1）
教学目标：
1. 知识与技能:
1.了解元素的概念，统一对物质的宏观组成和微观结构的认识。
2.了解物质、元素、粒子间的关系。
3.了解化学变化中：元素种类不变。
4.初步了解自然界中元素分布的情况。
2. 过程与方法：
1.通过对物质从宏观—微观——宏观的认识，最终形成元素的概念。
2.通过对物质宏观组成和微观构成的探究，形成对物质、元素及粒子间关系的认识。
3.通过微观分析、探讨、对比，认识化学变化中分子可变而原子、元素种类不发生变化。
4.通过师生相互合作，查阅资料，了解元素在自然界中的分布情况。
3.情感、态度与价值观:
1.进一步建立科学的物质观，增进物质的宏观组成与微观结构的认识。
2.培养学生交流合作、积极探究的科学实践精神。
教学重难点：
1.重点：元素概念的认识。
2.难点：元素与原子关系。
教学准备：
多媒体课件（ppt）。
教学流程：
新课导入 复习提问引入
合作探究 元素概念，物质、元素、粒子关系，化学变化中：元素种类不变，自然界中元素的分布情况。
课堂小结 归纳总结本节课的收获。
教学设计：
教师活动 学生活动 设计意图
新课导入复习：1.构成物质的粒子有哪些？原子构成？展示ppt，导入新课。 学生回答。学生观看、感悟、交流。 复习旧知，为新课做准备。激发学生的求知欲，导入新课“元素”。
新课：合作探究展示ppt，从物质——分子——原子——都含有O原子——相同的质子数：8——氧元素。板书（ppt）：一.元素1.定义。教师讲解。问题：区分钙元素和锌元素关键看什么？为什么决定元素种类是质子数（核电荷数）？回顾：相对原子质量概念并展示ppt。展示ppt，不同C原子、O原子它们的质子数相同，中子数不同。展示ppt,教师归纳总结元素的特点。展示ppt，保健品和药品的成分表。展示ppt，问题：水由什么组成？水由什么构成？而水分子由什么构成？板书（ppt）：2.元素与原子的关系。展示ppt练习1.2过渡引入，物质、元素、粒子间的关系。板书（ppt）:3.物质、元素、粒子间的关系。展示ppt,练习3.4.5。讨论：化学反应前后，分子变化了吗？原子变化了吗？元素变化了吗？板书（ppt）:4.化学反应前后：元素种类不变。练习：某物质隔绝空气加热后，生成水和二氧化碳，从而推断该化合物含有哪些元素？过渡引入：物质是由元素组成的，而一百多种元素组成了三千多万种物质······展示ppt，地壳中各种元素的质量分数。生物细胞中的元素的质量分数。板书（ppt）:5.元素在自然界的分布。 学生观察、探讨、交流合作。从宏观—微观—宏观，初步形成元素的概念。学生观看、理解、初步体会元素的概念。学生思考、讨论。学生回答C-12原子。学生观察、交流、对比，初步形成同类原子中存在质子数相同而中子数不同的不同种原子。学生归纳总结感悟元素的特点。学生回答，成分指的是：某某元素。学生交流、讨论、回答。学生观察、体会、归纳总结。学生思考、交流、回答。学生观察、体会、归纳总结。学生交流、回答。学生分析、讨论，得出结论。学生由生成物的元素种类，根据化学反应中元素守恒的规律，推得反应物元素的种类：C、 H、 O 。学生观察，认识元素在自然界中的分布。学生回答。 通过从宏观到微观的直观、形象、分析，再到宏观的过程，初步形成元素的概念。让学生体会元素概念的科学性，严谨性。进一步激发学生探究兴趣。初步理解C-12的含义。加深对元素概念的理解：相同质子数（核电荷数）一类原子的总称。培养学生归纳总结元素的特点。初步使用元素描述物质的组成。培养学生学会使用元素和原子的概念。培养学生合作意识，对已学概念的分析、比较、归纳的能力。巩固元素的概念。进一步加深对物质的宏观组成与微观结构的认识，形成正确的物质组成与物质结构观。巩固形成的物质观。设疑，激发兴趣。培养学生通过直观形象进行微观分析，得出结论。学会运用化学反应前后元素种类不变的知识解决问题，培养推理能力。培养学生查阅资料的能力。初步认识元素在自然界中的分布情况。
三．课堂小结通过本节课的学习，收获有哪些？作业：1、2、3（见ppt）。 学生归纳、讨论、小结。 培养学生归纳表达能力。巩固检测所学知识。
附板书设计课题 元素（1）元素（定义）元素与原子的关系物质、元素、粒子关系图表化学反应前后，元素种类不变元素在自然界的分布
教后反思

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