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人教版道德与法治 七年级上册 导学案
单元 第二单元 遵守社会规则 课节 4.1 尊重他人
学 习 目 标 情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。 过程与方法：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 知识与技能：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人
重点 尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人
难点 如何尊重他人
知 识 结 构
设问导读
基础知识梳理
1.社会生活中，我们应该尊重他人的 、 等。
2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如 、 等。
3.尊重是相互的，尊重能够减少 ，消除 ，增进 ，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人 。
（二）自主阅读教材，思考以下问题，并在教材中标画。
1、社会关系的基石是什么？人际和谐的基础是什么？
2、交往的起点是什么？
3、我们应该尊重他人的哪些方面？
4、为什么要尊重他人（怎样理解尊重是交往的起点？2点）
5、受到他人尊重的意义？
6、得不到他人的尊重的危害？
7、维护良好人际关系的前提？文明社会的重要特征是什么？（尊重的意义）
8、怎样尊重他人？（4点）
9、如何关注、重视他人？
10、如何平等对待他人？（要求）
11、我们在哪些方面是平等的？
12、如何换位思考？
13、如何欣赏他人？
随堂检测
基础应用
1.李浩与人交往时,常常人前一套,人后一套,并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学交往,不与家庭贫困、学习成绩差的人交往,还经常讽刺嘲笑他们,慢慢地同学们都疏远了他。李浩的经历说明(　　)
①尊重他人也就是尊重自己 ②交往是人的基本需要
③交往中我们要平等待人,不要盛气凌人 ④李浩的同学没有宽容心
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是　(　　)
A.感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心
B.尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下
C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客
D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况
3．漫画中的男同学应该( )
A．学会尊重他人 B．平等对待他人
C．诚信对待他人 D．学会欣赏他人
4．尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神，它显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。千万不要小觑了尊重的力量。尊重的“力量”表现在( )
①受到他人尊重能够增强自尊、自信　②受到他人尊重能够获得满足感、成就感等　
③尊重使社会生活和谐融洽　 ④尊重能提高社会文明程度
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
5．中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。下列同学的行为不符合交往礼仪的是（ ）
A. 小伟穿着拖鞋，光着膀子进教室上课
B. 小勇得到别人的帮助后，都要对帮助他的人说一声“谢谢”
C. 小宇进老师办公室之前先敲门、喊报告，经允许后才进入
D. 小玲上学和放学回家都与父母打招呼
6．一声“对不起”心中消了气，一声“谢谢你”心中暖意融，这主要告诉我们（ ）
A. 语言有高下、美丑之别 B. 用语文明能使人际交往和谐
C. 在不同场合使用不同的礼貌用语 D. 只有在我国使用固定的礼貌用语
7．小刘考上高中到了一个新的学校，他主动与新同学打招呼，热心帮助新同学，大家都觉得他不错，没多久，他就交到许多新朋友。可见，文明有礼
①更容易赢得他人的尊重与认可　②是沟通人与人之间情感的桥梁　③有助于人们友好交往　④体现了国家的形象
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
8．“如果他对其他人的痛苦不幸有同情心，那他的心必然十分美好，犹如那能流出汁液为人治伤痛的珍贵树木。”这给我们的启示是
①我们在自己的言行中要注意对别人的尊重　②在公共生活中要尊重他人的人格和权利　③我们应积极关注、重视他人，并给予热情的帮助　④尊重他人要讲客套、注重表演和学习奉迎他人
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
9．12月1日是世界艾滋病日，艾滋病患者提出“反对歧视，拒绝排斥”的口号。艾滋病患者的诉求反映了他们（ ）
A. 勇敢坚定、顽强生存的愿望 B. 与他人自由平等交往的现实
C. 努力发挥自己优势的追求 D. 自尊和获得他人尊重的渴望
10．张军国庆节随爸爸一起出去旅游，这是他在日记中记下的话：今天很不高兴，我亲眼看见走在我前面的游客将吃完的零食袋子扔在了走廊上。我说了一句：“请带走你的垃圾。”他竟然回了一句：“多管闲事。”该游客的行为( )
①是不自尊的表现，也是不尊重他人的表现　②说明了他缺少社会公德意识　③是不文明行为，也是违法行为　④虽不符合道德要求，但扔垃圾是他的权利和自由
①② B．①③ C．②④ D．②③
（二）拓展提高
11.临近毕业时,班委会决定制作一本班级纪念册。班长小耿想到这是一项繁杂的工作,会影响自己的中考复习。于是,他以班长的身份将任务指派给了学习委员小芳,并频繁催促小芳,结果弄出了一些不愉快的事情。小芳生气地对小耿说:“你为什么自己不做 ”班主任李老师知道后找小耿谈话,小耿说出了其中的原委。班主任意味深长地说:“假如你是小芳,你会怎么想……”
(1)材料中的小耿与小芳发生不愉快的原因是什么
(2)这个事例对我们有何启示
12．观察漫画，回答问题。
[来源:]
(1)漫画《谦让》中两人的言行反映出和谐社会的基础是什么？
(2)尊重他人首先意味着尊重他人的什么？
(3)在日常生活中我们应如何尊重弱者？
13.从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去张村的路，更不知道去张村的路有多远。他遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，从这里去张村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼貌，便脱口而出：“小娃儿(转弯儿)，无礼(五里)！”说完就愤愤地快步离去。年轻人转过山坡弯儿，足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这里，年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天，似乎才悟出了……
读完这个故事，回答以下问题：
(1)请你补充故事中“……”的内容，给故事一个合情合理的结尾。
(2)假如你是故事中的年轻人，请说出你的问路方式。
(3)请谈谈你从这个故事中得到的启示。
(4)社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得他人的尊重，就要学会尊重他人。你认为应该怎么做才是尊重他人？
三、自学反思（请写出你在学习过程中的收获、发现及存在的困惑等）
随堂检测参考答案
C 2. B 3.A 4. D 5. A 6.B 7.A 8. A 9.D 10.A　
11.【解析】本题考查换位思考。第(1)问,分析材料可知小耿不想影响自己的学习,把制作班级纪念册的任务给了小芳,没有做到“己所不欲,勿施于人”。第(2)问,可结合学会换位思考回答。
答案:(1)原因是小耿把自己不愿意接受的事情,强加在小芳身上。
启示我们:要“己所不欲,勿施于人”。自己不愿承受的事情,不要强加在别人身上。学会换位思考,凡事站在他人的角度上想一想,才能尽量减少不愉快的事情出现,这对营建和谐的集体是十分重要的。
12.【答案】（1）尊重。
（2）人格。
（3）在公共汽车上给老人或孕妇让座、热心帮助残疾人。等等。
解析：（1）漫画中体现了年轻人和老年人相互尊重，和谐社会的基础就是尊重。（2）每一个人无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别,在人格上都是平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。（3）老人、幼儿、残疾人、孕妇等都是弱者，给予他们帮助是对弱者的尊重，如在公共汽车上给老人或孕妇让座；热心帮助残疾人。等等。
[解析]试题分析: (1)此题旨在考查学生对尊重他人的认识，认真观察漫画中的文字和人物行为，从漫画中相互礼让的行为，体现了对对方的尊重。(2)此题旨在考查学生对尊重他人的认识，主要考查学生的识记运用。根据所学,每一个人无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别,在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。(3)此题旨在考查学生对怎样尊重弱者的认识，属于开放性试题，只要言之有理即可得分。
13.（1）答案一：我之所以这么惨，是因为我对那位老人不礼貌，不尊重，老人很生气，所以没有告诉我去张村的路的远近。
答案二：尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系。
（2）“请问老爷爷，去张村该怎么走？离这儿还有多远？”老人回答后要说：“谢谢！”
（3）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现；②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③尊重使社会生活和谐融洽。
（4）①积极关注，重视他人；②平等对待他人；③学会换位思考；④学会欣赏他人。
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