资源简介

爱护水资源
一、教材分析
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第4单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
二、设计理念
设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感” ，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性” ，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题” 。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。”
三、学情分析
本地区的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生已经具备一定的信息技术素养，爱好上网，但多数只利用网络娱乐而不知道如何利用网络来学习。
四、教学目标
1、知识与技能：
（1） 学习用辩证和发展的观点看待水资源的丰富和有限。
（2） 从化学角度认识（磨滩河）水资源的污染和危害。
（3） 从化学角度对（磨滩河）水资源的污染提出防治措施。
2、过程与方法：
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度和价值观：
（1）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（2）认识网络资源在学习中的作用。
4、教学重点、难点
理解保护水资源的重大意义
五、教学准备
1．教师：收集网络素材，制作主题学习网络课件。
2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度和来源进行调查。
六 、教学程序
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景引入新课 播放大型记录片《水问》片段剪辑师：同学们，看了刚才的纪录片片段，我相信大家已经明确，今天我们的学习主题是：水！水不仅是人和其他生物的生命之源，而且是人类重要的自然资源。现在就让我们一起走进——水资源。 观看视频，明确学习主题，对视频展示的内容受到震撼，并有初步思考 用直观情境引发问题，激发学生求知欲，使学生积极主动地投入到学习探究活动中，也为学生的拓展学习埋下伏笔
网络搜集自主学习 通过“自学导航”设置自主探究学习任务——水资源概况：①水与人类的关系②水资源总量及分布③世界淡水资源及分布④我国淡水资源及分布巡视指导 在教师指导下，利用主题学习网站和其它网络资源，围绕任务，分小组进行网上查寻、搜集资料，并对搜集到的信息进行归纳、小结 发挥小组成员之间的合作互助精神，充分利用网络资源，保证学生主动探索、主动思考的认知主体位置。
网上竞赛 利用网络搜集、处理数据的功能，从学生答题反馈统计，把握学生自主学习掌握知识情况，对出现问题较多的及时评讲 学生运用自主探究学习所得到的信息，通过网络竞赛方式完成 通过竞赛的方式提高学生学习兴趣，达到化学知识点的回归和内化
创设情景引出问题 创设情景：①播放磨滩河污染视频②展示磨滩河水样和水质检测报告并解读（重金属、氮磷总量、COD、大肠杆菌等）提出问题：造成磨滩河水质污染的原因有哪些？有什么危害？ 学生观看、思考因为发生在身边的污染及其严重程度而受到巨大震撼；对解开水污染愿意产生迫切心情 联系生活实际，用具体的事实代替枯燥的文字，调动学生学习兴趣，引导学生关注社会
网络搜集小组讨论 通过“自学导航”设置自主探究学习任务——水资源污染：①工业污染②农业污染③生活污染④水资源污染的危害④水资源污染的治理巡视指导 在教师指导下，利用主题学习网站和其它网络资源，围绕任务，分小组进行网上查寻、搜集资料，并对搜集到的信息进行归纳、小结；联系课前调查活动内容（周边环境水资源污染调查），总结出造成磨滩河水质污染的具体原因 培养自学能力以及对调查访问搜集到的信息进行分析、归纳、整理的能力，对知识能够灵活运用和迁移
交流总结 引导学生进行小组间交流，最后汇总造成磨滩河水质污染的工业、农业、生活等方面原因 小组间网上？交流，取长补短，资源共享，归纳造成磨滩河水质污染的原因 培养学生语言表达能力和与他人进行交流的能力
联系实际引导讨论 引导讨论：①你对磨滩河水质污染进行预防和治理有何建议？②对污染水样用什么方法进行净化？ 联系已有化学知识（水的净化等）和网上搜集的信息进行讨论 注重知识的连续性，使学生深刻认识到化学知识对生活的指导作用，提高学习化学的兴趣
交流总结学以致用 引导学生对水污染防治措施和水样净化方法进行小结 师生共同总结
作业布置 1、对磨滩河水质污染及防治建议写出调查报告（网络交流）2、分小组对磨滩河水样进行净化处理（教师检测评比）

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