资源简介

科目 化学 课 题 课题1 爱护水资源 课型 新授 集体备课
个性备课 √
主备或初备人 教学对象 九年级学生 课 时
参与修改人员 执教教师
一、教材内容分析
本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
二、知识结构（梳理）
三、教学目标（通过什么策略、方法和手段达到那些目标） 课 标 要 求
1、通过自学了解地球上水的存在和水在自然界的分布情况，展示数据和图表了解世界和我国的水资源情况，通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限2、探究学习水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。3、学习本节课知识，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感 1.了解地球上水的存在和水在自然界的分布情况2.学习水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
四、学习者特征（学情）分析——（已有知识准备和生活经验）
本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。在素材的选择上有意识的挑选学生未知的或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。在表现方法上，采用对比教学、运用多媒体来呈现，充分引起学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。学生“自我”摆进来，给心灵以触动，联系实际，学以致用。学生学到快乐，同时也受到了深刻的教育。
五、教学重难点
教学重点 探究学习水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施，懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学难点
六、教学策略选择与设计（教法和学法指导）
教学方法：讲授法 ( http: / / www. / s wd=%E8%AE%B2%E6%8E%88%E6%B3%95&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" \t "http: / / zhidao. / _blank ) 讨论法 演示法 练习法学法指导：自主学习法 探究学习法
七、教学环境及资源准备（教室、实验室；器材、多媒体）
多媒体
八、课时教学流程图
爱护水资源创 孕 交 探 巩 运 交 优 布 实设 育 流 求 固 用 流 化 置 践情 新 探 新 练 新 收 新 作 新境 知 究 知 习 知 获 知 业 知
九、板 书 设 计
第四节 爱护水资源 一、水资源的分布 二、爱护水资源 1、节约用水 2、防止水污染
十、教 学 过 程（1、注重教学活动设计；2、知识线索、脉络清晰；3教法/学法渗透到各个知识点的教学活动中）
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
引入情景新课铺垫 播放公益广告设问：看完这段广告你有何感想？我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？ 观看视频 引入情景 学生置身于公益广告，震惊于未来人类水资源的缺乏，顺利切入主题要“爱护水资源”、怎样保护水资源的学习。
发现问题确立主题 投影展示问题，学生自主学习一、人类拥有的水资源1、地球上的水以那些形态存在？地球表面约有百分之几被水覆盖？2、地球上储水量最大的储水库是什么？3、我国总储水量为多少？居世界第几位？人均水量为多少？约为世界人均水量的？居世界第几位？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定 看书、思考、 对于学生们的自学能力的肯定
分析 展示：1.全球海水、陆地水储量比 海洋是最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。2.世界人均水量和一些国家人均水量3.我国的水资源状况二、水的分布——多媒体播放视频展示:世界及中国各城市人均水量、水资源紧缺指标图连接图片：海洋水湖泊水河流水地下水大气 讨论相互交流看法总结水资源短缺的原因观看、思考 结合一些典型的事例和图片，运用信息技术，以加深学生对现状的了解，使学生了解水资源于人类发展的意义。
启发诱导 生物水地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？
想一想交流讨论练 习 三、爱护水资源1、我们怎样爱护水资源？2、水体污染是什么？它的来源有哪几部分？3、水体污染的危害性有哪些？4、预防和消除水体污染的措施有哪些？水是一切生物体最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持体内水分平衡。一个成年人在下述情况下每天需要补充多少水？（1）每天吃含水约750ml的食物，并利用通过食物被氧化产生的约350ml的水； （2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外的水分是：1700ml、500ml、400ml、150ml。展示:由于污染造成的各种危害图片（垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华等图片）并配有谚语 五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水质败坏八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌(真是触目惊心、引人深思。)水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。 水体污染的主要来源：工业:工业废水、废渣的任意排放；农业:化肥、农药的不合理使用；生活:生活污水的任意排放。水污染的危害①影响工农业、渔业生产②破坏水生生态系统③危害人体健康 防止水体污染的措施： 工业上:工业废水处理后排放. 农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. 生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. 观察分析中国各个地区的人均用水量图示来判断大连水资源的用水紧缺的情况讨论相互交流看法总结水污染的原因：工业的“三废”排放；农业农药化肥的不合理使用；生活污水的任意排 通过展示令人不可思议的离学生的实际生活很远的污染图片，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。懂的合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
倡 导倡 议 我们应该如何节约水呢？ ( file: / / / G:\\新建文件夹%20(2)\\节水.mpg ) 图片和视频展示节水办法（还有很多)工业上：提高水的重复利用率；农业上：改漫灌为喷灌或滴灌；生活中：使用节水龙头 淘米水浇花 洗衣水拖地 少量衣服用盆洗不用洗衣机洗我们说“不做言语的巨人，行为的矮子”，那么在生活中我们应该怎么做呢？ 讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水：1、节约用水2、防治水污染集思广益，制定节水行动计划： 使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”
【启示】节水从我做起介绍节水徽记在第九届"世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，我国确定了“国家节水标志”，标志以水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。倡议：珍惜每一滴水，不要出现世界上只剩下最后一滴水，却是人类的眼泪这样的悲惨结局。 倡导倡议 让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。
结束语 歌曲 《珍惜每一滴水》 在歌声中感悟 加深情感教育
练 习 巩固训练　 巩固训练　 学以致用
作业布置（分层） A B C
完成课本及练习册的全部练习调查周边的水污染情况，写出调查报告。 完成课本及练习册的互动课堂、轻松尝试练习。调查周边的水污染情况，写出调查报告 完成课本及练习册的互动课堂练习。调查周边的水污染情况，写出调查报告
十一、教学反思

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