资源简介

　　　化学肥料
一、教学目标
知识与技能
了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
知道化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法
（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关
的信息。
（3）学会如何应用所学知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观
（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维使他
们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
二、教学重点
（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。
（2）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。
三、教学难点：　 培养学生的辩证思维。
四、教学方法：自学、讲解、实验、分析、归纳
五、课时安排:1课时
六、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮、磷钾是最主要的肥料。 二、第十一单元 课题 1 化学肥料 （一）氮肥 常见的氮肥：尿素、氨水(NH3.H2O)、铵盐（如:NH4HCO3）、硝酸盐（如：NH4NO3、NaNO3）等含氮的化合物。 作用：氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。 （二）磷肥 常见的磷肥：磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙等含磷物质。 磷肥的作用：磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。 （三）钾肥 常见的钾肥：硫酸钾、氯化钾等含钾的化合物。 作用：钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫和抗倒伏能力等功能。 （四）复合肥：含水量有多种营养元素的肥料。 如：硝酸钾、磷酸钾、磷酸二氢钾。 任何事物都有利有弊，我们应该一分为二地看待问题。 同理：农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业。但也存在潜在的危害。 三、农药、化肥对环境的污染 化肥、农药对提高农产品的总产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。 不同土壤结构需要不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。 ：根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥、磷肥、钾肥及其作用。 ：缺氮会使植物出现哪些症状呢？ 缺磷植物会有哪些症状呢？ ：缺钾植物会有哪些症状呢？ 以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分。人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。例如：硝酸钾、磷酸铵。 请说出以上复合肥料所含的营养元素 人们利用科学技术，生产了化肥、农药、发展了农业，同时还应注意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量减少污染。 2、化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。 学生看书后回答 学生：作物会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，直立，成熟提早，产品质量下降，果小皮硬。 学生阅读后回答：生长迟缓，产量降低，植株矮小，苍老，瘦弱，茎细直立，分枝少，叶片小，缺光泽，根系发育差，易老化，成熟迟缓。 学生回答：叶尖及叶发黄，以后黄化部分向内伸展同时叶缘变褐，焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。 学生自由回答 学生阅读后回答 不合理使用化肥，可能会形成：1。土壤污染 2．水污染 3．大气污染 通过自我阅读增强学生对三大化学肥料作用的识记。 通过投影放映一些农药化肥对土地的污染资料，加深学生的环保意识。

根据复分解反应发生的条件，如果要除去硫酸钾中可能含有的硫酸铵可溶性杂质：
①你将用什么方法除去？ ②原理是什 ③怎样操作？④写出相关的化学反应方程式。
1.分组讨论（教师深入小组了解讨论情况，倾听意见，发现问题与典型）
2.交流讨论情况（教师根据讨论情况、发现的问题与典型，进行评价，引导学生进行归纳整理）

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