资源简介

(共23张PPT)
《森林狂想曲》
人教版五年级上册
教学目标
审美感知：通过欣赏乐曲，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
艺术表现：创设音乐情景，感受乐曲的发展过程，结合音效树立音乐形象，培养学生音乐记忆力和想象力。
创意实践：通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效创编能力。
文化理解：感受乐曲活泼愉快的情绪，赏析森林的无穷魅力与神奇，体会人与自然和谐相处的奇趣。
新知导入
同学们，听一听都是什么声音呢？
风声
流水声
鸟叫声
新知导入
观看视频，欣赏乐曲《森林狂想曲》
新知讲解
乐曲介绍
《森林狂想曲》的作者收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流……等自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，表现了人与大自然和谐相处、其乐融融的景象。
拓展延伸
鸟
蝉
虫
蛙
溪流
猕猴
请同学们想象多种多样的自然声音。
新知讲解
思考：
你听到乐曲中出现的乐器有哪些？
吉他、笛子、小提琴
新知讲解
在聆听歌曲的过程中，你可以给乐曲划分成几个乐段吗？
新知讲解
第一部分
主题A
这个主题表达了什么样的情绪？
聆听这段音乐，回答下面的问题。
轻快、活泼
带给人一种什么感觉？
生机勃勃
4次
主题A在第一部分中出现几次？
新知讲解
第一部分
主题B
和主题A相比，主题B情绪有哪些变化？
聆听这段音乐，回答下面的问题。
情绪比主题A略高涨。
主题B可分为几个乐句？
两个乐句
上句明亮、欢快；
下句暗淡、柔和。
每一乐句的明暗色彩是怎样的？
新知讲解
第一部分
主题C
和前两个主题相比，主题C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？
聆听这段音乐，回答下面的问题。
由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多。
新知讲解
第二部分
第二部分和第一部分的结构有哪些区别与联系？
聆听这段音乐，回答下面的问题。
第二部分只比第一部分少了开头的一遍，并在结尾稍作变化，其余段落演奏顺序一样。
新知讲解
请同学们尝试在纸盒上装一个橡皮筋，通过弹橡皮筋给音乐伴奏。
新知讲解
让我们一起来欣赏下森林！
郁郁葱葱的大树
潺潺流水
啁啾鸟鸣
完整欣赏全曲
新知讲解
这首乐曲是由ABC三段旋律构成的，请你在空格内填上乐曲演奏的顺序。
音效 B B C
音效 B B C 音效
A
A
A
A
A
A
A
拓展延伸
森林的好处
1、森林为我们制造绿色，使地球变得五彩缤纷。
2、森林为动物提供家园。
3、森林可以净化空气、美化环境。
4、森林可以涵养水源，保持水土。
5、森林为人类制造氧气。
拓展延伸
作者介绍
荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛、为了录音耗时五年，奔走山林宝地录音。
鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流等近一百种自然声音，让你一次听个够！自然声音与音乐融合的最高境界，被誉为全世界最好听的音乐。
课堂练习
请同学们在前奏、间奏、尾声处，学生可用打击乐器、口技、身边的声音材料，为作品配上音效；
用肢体模仿热带雨林里自然界的各种形态，如柔软、起伏的手臂模仿潺潺的流水，晃动的手掌模仿随风舞动的树叶等。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们欣赏的乐曲中虽然三段旋律不一样，但是它们都运用了同一种创作手法，那就是“重复”。
通过欣赏歌曲让我们体会到了大自然丰富多样的魅力，所以我们要爱护大自然，保护好我们的生存环境。
板书设计
森林狂想曲
第一部分：主题A
主题B
主题C
第二部分
作业布置
同学们课后可以尝试用自己擅长的乐器，全班学生按演奏乐器分成五个小组，分别为竖琴演奏组、笛子演奏组、小提琴演奏组、吉他演奏组，听到自己所代表的乐器声响时，随录音模拟演奏。
谢谢
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