资源简介

3.3燃烧条件与灭火原理教学设计
【教学内容分析】
燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，体现从远古时代燃烧在生活和生产中的应用，到燃烧在现代生活和科技发展中的作用，形象地说明了燃烧与人类社会的密切关系。
课题内容的呈现从燃烧的现象和实验入手，通过实验、观察现象、分析得出结论的方法来探讨燃烧的条件以及灭火的原理。从燃烧的条件归纳灭火的原理，使学生认识：对于生活中一些现象的解释以及日常所使用的方法都有科学依据，来源于科学知识和原理。
【学情分析】
学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究有较浓厚的兴趣，故有一定的认知基础。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理的探究，可以通过猜想→探究→观察→分析→归纳总结的逻辑顺序学习，符合学生的认知规律。
【教学目标及重、难点】
知识与技能
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
过程与方法
1.通过实验探究燃烧的条件和灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
情感态度与价值观
通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
重点：燃烧的条件与灭火的原理
难点：改进实验设计与教材实验设计的联系和意义
【重、难点及其突破策略】
重点突破策略：
1.由创设情境引入，得出燃烧需要可燃物的第一条件，接着通过观察改进实验设计和图片中发生的现象，并以分析、引导推出燃烧的其它条件。
2.通过学生上台熄灭蜡烛结合教材中提供的生活常见灭火方法推导出灭火原理。
难点突破策略：
1.主要是对比分析改进实验设计与教材实验设计
2.通过重点强调燃烧的三个条件缺一不可，推出灭火就是破坏燃烧的条件，只要破坏其中一个就可以达到目的。
【教学准备】
1.多媒体；
2.仪器和药品：500mL烧杯、剪刀、胶头滴管、水、火柴（1盒）、蜡烛
【总体教学设计思路】创设情境引入-实验活动-思考-讨论分析-得出结论-总结
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境假设 【设问】同学们有没有听过鲁滨逊漂游记的故事？假如你也像鲁滨逊一样漂游到一个荒无人烟的岛上，此时你身上除了已经湿透的衣服，没有任何其它东西，看着夜幕即将降临，寒风刺骨，野兽的嚎叫声从不远出传来，而周围只有枯树枝、荒草和小石块，此时你最想做一件什么事？[思考1 ] 如何生一堆火呢？展示钻木取火图片[思考2]为什么是钻木而不是钻石头？ 思考、回答【学生】烧一堆火 激发学生兴趣
一、燃烧的条件二、灭火的原理 实验探究一 课本P81教师巡视并指导 学生分组实验、交流汇报、总结燃烧的条件1、可燃物2、与氧气（或空气）接触3、温度达着火点以上 学生根据实验对燃烧进行从感性到理性的再认识。让学会运用归纳的学习方法。符合“最近发展区”教学的教学理念。
实验探究二 实验现象：[讨论1 ] 由上述实验中薄铜片上的白磷燃而红磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？注意：1.着火点是物质一种性质；2.不一定要出现明火才能使可燃物燃烧起来[讨论2 ] 由上述实验中薄铜片上的白磷燃而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？强调：燃烧的条件缺一不可 【学生】学生观察实验现象并描述：试管中的白磷燃烧，红磷和热水中的白磷不燃烧。【学生】达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）学生讨论得出：燃烧需要氧气（或空气） 学会观察并准确描述理解教材实验得出燃烧的条件：温度达到可燃物着火点深入了解燃烧的本质得出燃烧的条件：需要氧气（或空气）
图片展示 过渡引出灭火 学生观看并思考 让学生认识燃烧对人类的影响能造福也能带来灾难
[活动探究 ] 如何灭火？ 我是智多星【小组比赛】点燃一只蜡烛，请各小组同学依次上台用不同的方法熄灭并说明原理。【引导学生归纳总结】根据实验探究得出灭火的原理 学生思考并每组派一个代表上台熄灭蜡烛 根据中学生的特点用比赛的方式，激发学生学习的兴趣，让同学们自主设计实验,开放式的探究学习活动，培养学生思考问题、解决问题的能力以及实验探究能力。
P82讨论与交流 1.炒菜时油锅不慎着火了2.燃着的酒精灯以上两种灭火的方法有没有相同点？3.堆放杂物的纸箱着火4.油罐着火这两种灭火的方法的相同点？强调：着火点是物质的一种性质，所以不能说成“降低着火点”，这是错的说法。5.森林发生火灾 【学生】用锅盖盖灭，用灯帽盖灭【学生】隔绝氧气【学生】用水喷淋，降低温度到可燃物的着火点以下【学生】将大火蔓延路线前的树木砍掉原理：隔离可燃物 学会灭火的重要性认识灭火的原理之一：隔绝可燃物认识灭火的原理之二：降低温度到可燃物的着火点以下认识灭火的原理之三：隔离可燃物
播放视频 火灾自救逃生知识几种灭火器使用方法 认真观看，思考 让学生知道学习这节课的意义
小结 让一名学生到黑板上板书总结这节课所学的内容 教师巡视并指导 学生讨论并做笔记、归纳总结 回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理
课堂练习 中考实战 学生做题 巩固知识、查漏补缺
（注重通过教学情境的有效创设，教学内容的科学重组优化课堂教学）
PAGE
4

展开更多......

收起↑