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课题 金刚石、石墨和C60 学科 化学 课时 1 比较金刚石和石墨的性质差异的原因无定形碳:木炭活性炭焦炭炭黑 多媒体： 比较金刚石和石墨的性质提问： 二者为什么性质差异很大？多媒体 :二者微观结构图学生思考分析原因设计实验并完成实验探究 观察 记录 交流提问：1你们刚才看到了什么现象？说明了什么？ 2.说一说活性炭在生活中这一性质的用途分析微观上的原因分析四种无定形碳的用途 培养学生分析问题的能力，充分发挥学生的自主性 ，从而得出正确的结论激发学生科学探索的热情，培养学生从事物的内在本质入手，揭露表观现象及原因认识物质结构决定性质，性质决定用途之间的关系
学习目标要求（一）知识与技能: (1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。(2)知道碳单质的化学性质.(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。（二）过程与方法: (1)会对展示或演示的资料分析、归纳。(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。（三）情感态度与价值观: (1)以发展的观点看待碳的单质。(2)树立物质的性质决定用途的观点。
教学重点，难点 ：碳单质的物理性质及用途，性质与用途之间的关系教学关键：宏观现象与微观知识的有机结合
教学用具 多媒体 铅笔、活性炭、 自制过滤器、烧杯等
教学方法: 启发引导法；实验验证法，组织观察，让从中揭示本质
教学程序 教学内容 师生活动及过程 设计意图
导入新课 复习并创设情境引入问题 提问:氧气、氢气分别是由什么元素组成的？引入：我么们知道‘丰富多彩的物质世界是由元素组成的，那么在物质世界中，有没有同一种元素组成不同物质的例子呢 ？ 积极回忆所学知识，推想教师提出的问题，对下面即将进入的学习内容做下铺垫 练习作业 3.C60 其它碳单质:碳纳米管石墨烯小结课堂练习作业 多媒体：微观图 讲解其未来领域的用途科技展望学生谈谈学习的收获归纳本节内容思考 使学生认识到社会的进步是一个不断探索的过程，从中得出正确的结论对本节知识加以巩固和提高将所学的知识应用于实践，培养解决问题的能力
教学内容 一 碳的单质金刚石物理性质用途石墨物理性质用途 多媒体：创设情景，引出钻石及金刚石学生观看并考虑生活中金刚石用途学生完成空位的填写观察、记录、交流学生分析小结：根据金刚石的性质引出用途归纳出性质与用途之间的关系学生用小刀削一些铅笔芯的粉末，用手触摸。考虑怎样设计实验证明石墨的导电性，导热性？学生思考后提出方案归纳出石墨的性质问题：这些性质可作什么用呢/ 培养学生观察和分析问题的能力激发学生兴趣， 锻炼学生的分析能力.初步培养学生分析的观点,培养学生从表观现象入手探索事物本质的科学精神培养学生对问题的归纳总结能力学会分析实验中产生的现象，产生思维碰撞培养积极思维的能力。让学生体会探索的乐趣，扩展学生的思维
板书设计 第六单元 课题一金刚石、石墨和C60碳的单质金刚石石墨无定形碳：木炭、活性炭、焦炭、炭黑C60其它碳单质：

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