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课 题 第五单元 化学方程式 课题3利用化学方程式的简单计算 课 型 新 授
教学媒体 多媒体
教 学 目 标 知识 技能 1.学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。懂得质量守恒是根据化学方程式计算的理论依据。
过程 方法 通过对化学方程式中物质间质量比的分析，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
情感 态度 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。
教学重点 根据化学方程式计算的步骤和格式 由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量
教学难点 解题格式的规范化及化学计算设答与物理、数学的区别
教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
创设情境 【提问】同学们平常是否有关注国家的航空事业 有见过“神州十号”发射时的视频吗 【投影】“神州十号”发射图与宇航员图 【问题】1、从化学角度看，发射“神舟十号”需要什么？2、为了合理利用资源和准确控制火箭，燃料和助燃剂能随意量填充吗？需要做什么 【设问】如果火箭用氢气作燃料。而你是火箭发动机设计师，火箭助推上升时，燃烧需要氢气200Kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少氧气使之完全燃烧？800Kg氧气行吗？为什么？ 【过渡】依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。（板书课题）复习提问 化学方程式的意义 【提问】那么能否利用化学方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？ 【举例】氢气燃烧生成水的化学方程式 氢气与氧气，水的质量比为4：32：36，那么如果氢气的质量为2g，能不能根据质量比求出氧气，水的质量？如果给出水的质量为72g,是否又能求出其他两者的质量呢？ 【分析】在该反应中，反应物氢气、氧气与生成物水的质量关系是一定的，即它们的 质量比 不变。也就是说，反应物与生成物之间质量比是成 正比例 关系。因此，只要知道 一种 反应物或生成物的质量，我们就可以求出 其他 未知物的质量。 （板书计算依据：化学方程式中各物质的质量比） 指导阅读
【提问】怎样把同学们的思路清楚的表示出来呢？ 【指导】阅读课本第102页例题1.要求：对照例题1把完整的解题过程写出来。 【投影】利用化学方程式的简单计算的步骤 【课件展示】完整的解题格式。 1、设未知量（未知数后不加单位）； 2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）； 3、写出相关物质的相对分子质量与化学计量数的乘积以及已知量，未知量； 4、列出比例式，求解（一般结果保留一位小数）； 5、简明地写出答语。 解题步骤及化学计算题中设答与物理、数学 区别。 【练习巩固】燃烧12克木炭,可以得到多少克二氧化碳？要求：对照例题1把完整的解题过程写出来。 请两位同学在黑板写出他们的计算过程，并让同学们检查是否正确，与自己的计算过程是否一样 观看图片 回答问题 思考讨论：根据方程式中物质的质量比由氢气的质量求氧气的质量 从三方面回答 列出三者的质量比 试着进行计算 评价与指正 观看 讨论归纳 对照书本书写步骤 尝试用刚才所学的知识进行解题 用具体的情景素材提出问题，让学生体验到化学知识与技能的实用性 尝试用数学计算式结合化学方程式中物质质量之间的关系解题 通过自学的方式尝试根据化学方程式规范地解题 使学生掌握规范的解题步骤 使学生在练习中正确规范地解题
【前后呼应】尝试着用所学知识去解决火箭升空所需的能量问题 假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？ 【讲解】简要讲解计算过程 【小结】 1、计算依据：化学方程式中各物质的质量比；
2、解题步骤 1、设未知量（未知数后不加单位）； 2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）； 3、写出相关物质的相对分子质量与化学计量数的乘积以及已知量，未知量； 4、列出比例式，求解（一般结果保留一位小数）； 5、简明地写出答语； 练习巩固 对比自己所写的是否正确 记忆 通过对比归纳让学生清晰、明确地掌握化学计算题的基本格式和理论依据
反思交流谈谈本节课学习后你有什么收获与启示？作业：课后习题2、3. 谈感受 完成作业
板 书 设 计 课题3利用化学方程式的简单计算 一、计算依据：化学方程式中各物质的质量比； 二、计算步骤：1、设未知量（未知数后不加单位）； 2、正确书写化学方程式 3、写出相关物质的相对分子质量与化学计量数的乘积以及已知量，未知量； 4、列出比例式，求解（一般结果保留一位小数）； 5、简明地写出答语；
教 学 反 思

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