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课题1 金刚石、石墨和C60
课题 课题1 金刚石、石墨和C60 课型 新授课
教学媒体 多媒体、石墨棒（铅笔芯）、木炭、活性炭
教学目标 知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质；知道碳单质的化学性质；知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质
过程与方法：初步学会运用和观察实验获得有用信息，通过文字和图表和化学语言表达有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳，概括等方法对所获得的信息进行加工。
情感态度与价值观：加大学生对化学知识的好奇心，让学生能够运用化学知识分析实际生活中存在的实际的化学问题。
教学重点 同种元素可以组成不同的物质
教学难点 金刚石、石墨和C60的物理性质及用途。
教学过程 教学内容 设计意图
引入【师】丰富多彩的物质世界是由元素组成的。而丰富多彩的物质是由一百多种元素组成的，那有没有同一种元素组成不同种物质的例子呢？今天我们就学习一下课题1金刚石、石墨和C60。 【师】刚刚提出的金刚石、C60和石墨均是由碳元素组成的，但是物理性质却完全不相同，首先我们学习一下 金刚石 物理性质： 色态：无色透明、正八面形状的固体，加工琢磨后有夺目光泽。 硬度：天然存在最硬的物体。熔点：很高。 导电性：几乎不导电。 导热性：良好。 用途：钻探机，钻头，刻刀，装饰品。 2.石墨、C60 用已学知识，引入新课让学生产生联系与好奇心。 以表格形式给出，可以让学生对比加强记忆。 让学生从书上自己找出表格要求的内容，培养学生自主学习的能力。 化学是一门以实验为基础的学科，将学生的兴趣提升起来。 及时巩固加深记忆。
石墨 C60
色态 深灰色，无透明的细鳞片固体，金属光泽。 分子形状似是足球形状
硬度 软、滑，在纸上划过可留痕迹 质脆
熔点 高（耐高温） 较低
导热性 良好 不良
导电性 导电（良好） 几乎不导电
用途 润滑剂，铅笔芯，电极 作超导材料，制备新材料，医学应用。
【师】对于石墨的性质我们已经从书上了解到了，那么化学是一门以实验为基础的学科，那么我们通过一个小实验来验证一下，石墨到底有没有书上所写的那些性质。 现在大家把课前准备好的铅笔芯。大家铅笔芯的主要成分什么呢？ 【学】石墨 【师】将铅笔芯均匀涂在一张白纸上，尽量涂的厚一点儿。 大家现在用手在涂过石墨的纸上摸一摸，感觉到了什么呢？ 【学】有滑腻感，有光泽，质地较软。 3.无定形碳 木炭、焦炭、活性炭和炭黑等通常称为无定形碳，主要是由结构类似于是，石墨的微小颗粒和少量杂质构成的。 吸附性（木炭、活性炭） 观看实验6-1学生说出实验现象，同时分析实验。 【学】实验现象：液体颜色由红色逐渐变浅，最终褪为无色。 分析：木炭有吸附性，可以吸附液体中的色素。 【师】吸附性属于物理性质。 常见无定形碳的性质和用途 吸附异味、色素。 焦炭用于冶金工业 活性炭用途防毒面具，冰箱异味吸附剂等。 炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油等。 【师】将ppt中知识点遮挡上，同时出示表格，给学生时间让学生记忆同时提问。 【学】总结回答问题，记忆并整理。
板书 课题1 金刚石、石墨和C60 碳的单质 金刚石 物理性质 用途 石墨 物理性质 用途 3.C60 用途 无定形碳 物理性质：吸附性（木炭、活性炭） 用途
教学反思 在学习金刚石，石墨和碳60时，采取以问题提问的形式让学生逐渐形成自主学习的习惯。在教学过程中，加入适当的简单的化学实验，让学生能最大程度的参与到课堂中来。同时设置问题情境，提升学生的学习兴趣。

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