资源简介

酸和碱之间会发生什么反应
第一课时 中和反应及其应用
一、教学内容分析
本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
二、教学对象分析
目前学生已经了解常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用。已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究表现出极大的兴趣。
三、教学目标：
知识与技能：
知道酸和碱之间能发生中和反应，了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法：
1.学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。
2.在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法。
3.培养用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。
2.体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。　
四、重点: 中和反应的概念及其应用；
五、难点: 中和反应的实质。
六、活动（实验）准备：
小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、澄清石灰水、稀硫酸 、酚酞溶液、石蕊溶液
七、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 创设意图 整合点与软件
激情导入 引入： 新闻录像：浓硫酸罐装车泄露事件。提问：为什么用熟石灰抢险？熟石灰和硫酸之间是否发生反应、发生什么反应？让我们共同走进第十单元 课题2 酸和碱之间会发生什么反应（板书课题） 观看新闻，回答问题：熟石灰和硫酸反应。 创设真实生动的问题情景，激发学生的学习兴趣，引发学生提出酸与碱能否反应的设想。 通过多媒体课件的视听功能，有利于他们知识的获取与建构，有利于知识的存储，让学生走进情境、体验学习
实验探究 1.演示实验 为了证明这个问题，最好的方法是什么？演示实验：Ca（OH）2 与稀硫酸的反应。问：你认为Ca（OH）2 与稀硫酸发生化学反应了吗？ 答：实验观察并描述实验现象。说出自己的猜想并设计实验方案。 两溶液混合后看不到明显现象，形成学生的认知冲突。
2.实施探究过程 组织学生进行探究活动。 完成自己设计的实验 1、培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。2、形成再一次认知冲突。
3.交流与发现 交流与发现 1、组织小组代表交流各自在探究过程中观察到的现象及对应结论；（1）、有明显现象。例（略）（2）、无明显现象。例（略）2、教师总结，肯定学生的探究成果并演示有明显现象的组别。 1、交流各自体验，形成初步认知。 2、感受成功。 1、培养学生学习交流的能力；2、激发新一轮思维碰撞；3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。 教师由原来的以教师为教学中心的知识“讲解者” 的角色，自然地转换为学生学习的组织者、指导者和监督者。
再设计，再探究 其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？如 NaOH溶液和稀盐酸。演示NaOH溶液和稀盐酸反应的实验过程 学生思考、讨论、设计新一轮探究。 1、通过认知与现象的碰撞，产生新的学习需求和方向。2、形成对中和反应的初步认知。 学生由传统教学的单纯听讲和被动接受知识的地位，转变为自主学习与积极探索知识的主体地位
投影展示 视频：中和反应。出示问题：（1）滴加酚酞溶液的作用是什么？（2）反应过程中溶液颜色为什么发生 变化？ （3）如何操作才能使酸和碱恰好完全 反应？ （4）如果将恰好完全反应后的溶液蒸 发，会得到什么物质？ 观看实验过程，规范自己的实验操作，并回答问题。 反思自己的探究活动，学会质疑、思考、解释、表达与交流。
总结反思 我们通过宏观的现象得出氢氧化钠与稀盐酸会反应，它们究竟是怎样反应的？让我们走进酸碱反应的微观世界。[多媒体展示]：稀盐酸与氢氧化钠反应微观过程1、边分析边书写化学方程式。2、引导学生书写自己在探究中所涉及的化学方程式。3、揭示中和反应：酸和碱能进行反应，生成盐和水。4、 盐：金属离子和酸根离子构成的化合物。 板书：中和反应实质：H++OH-==H2O 1、书写化学方程式。2、理解盐、中和反应及实质；3、了解盐的概念。 1、巩固所学的知识。2、应用所学知识解决现实生活中的问题。 信息技术的应用可以较好的解决教学中的微观问题，对化学中微观概念可以进行直观演示，一个知识点可多次演示，对培养学生的观察能力及发现问题的能力都有一定的帮助
化学与生活 你能解释用熟石灰为浓硫酸泄漏抢险的原因吗？课件展示问题：一块土壤酸性太强，不利于农作物生长，怎样降低该土壤的酸性？你了解治疗胃酸过多药物的成分吗？他们的作用原理是什么？被蚊虫叮咬后，很快肿成大包，这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。怎样消除肿痛？④酸性污水如何转为中性？ 1、感受生活中处处有化学，生活离不开化学。2、进一步理解中和反应。3、书写有关化学方程式。 1、巩固所学的知识。2、应用所学知识解决现实生活中的问题。 运用电脑多来媒体网络辅助化学教学，可充分发挥其容量大、省时省力的优势，这也是传统教学所无法比拟的。
同学们回忆本节课有何收获？ 列举生活中应用中和反应的实例。交流自己在这节课上知识、能力、方法等方面的收获。 实现真正意义上的学习和素质的形成。
课外探究——清除茶瓶水垢：用久了的保温瓶内壁往往会形成一层水垢，它的主要成分是Mg(OH)2和CaCO3。尝试用厨房中的物质将它除去。 课余时间完成 课后延伸 使用电脑多媒体来辅助化学教学，在时间和空间上突破了传统教学的模式，使化学教学不再局限于课堂、书本、教室和实验室，教和学在时间和空间上得到延伸和扩展。
板书设计
课题 2 酸碱之间会发生什么反应
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