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课题4 化学式与化合价
第一课时 化学式
学情分析
学生在前面的学习中已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化合价于化学式应该是水到渠成，其实学生对原子的构成、原子、离子和分子的认识还非常粗浅，特别是对原子核外电子的排布规律不甚了解。本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆。因此，学生出现错误的机会也多，这时学生的学习随时可能产生分化，他们开始体会到化学学习也会有失落，也会出现问题，有时会感觉学习很困难、很枯燥。 教材分析 本课题主要讲述了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的数字额必须依据实验的结果，但是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。本课主要介绍化学式的概念和意义，知道每种物质的化学式是唯一的。
教学目标
理解化学式的概念及含义
掌握一些物质的化学式的写法和读法
培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力
重点难点
重点：化学式的意义及化学式的读法、写法
难点：化学式的意义及化学符号周围数字的含义
教学过程
导入
[猜一猜]出示一张化妆水瓶子的图片，请同学们猜一猜这最有可能是哪种类型的产品？
[温故知新]请同学们写出下列物质的元素符号（投影展示，并请一位同学上台写）
[过度]我们认识的很多物质都不是由单一的元素组成的，那么这些物质又该用什么符号表示呢？
这就是我们这节课共同来探讨的内容——化学式
学与教
（一）出示学习目标
（二）学习化学式的意义
1.自学指导一：请同学们认真观察黑板上的几个化学式并自主学习课本83页，了解化学式及其意义（5分钟后完成自学检测一）
自学检测一:（1）化学式的概念：用元素符号和数字的组合表示物质成分的式子。 例如：水的化学式为H2O
氧气的化学式为O2
二氧化碳的化学式为CO2
（2）以H2O为例,可表示的意义有：①表示水这种物质 ②表示一个水分子 ③表示水由氢元素和氧元素组成 ④表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
3．活学活用：请同学们想想CO2可表示的意义有哪些？（请一个学生回答）
4.师生一起总结化学式表示的意义
化学式 以H2O为例
1.表示一中物质 水这种物质
2.表示物质的组成元素 水由氢元素和氧元素组成
3.表示一个分子或原子 一个水分子
4.表示一个分子中原子的构成 一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
注意：如果是由原子构成的物质，其化学式表示三点意义。
铁这种物质
如：Fe 铁元素
一个铁原子
5．知道了化学式所表示的意义后，请同学们讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？（分组讨论，然后各个组派一个代表讲述）
（三）化学式的读法及写法
[过度]通过前面的学习我们知道了化学式表示的意义，但是我们如何来读出或者写出这个化学式呢？下面请同学们继续学习课本84页。
自学指导二：自主学习课本84页，掌握化学式的读法及写法（8分钟后 完成自学检测二）
自学检测二：（1）试写出下列物质的化学式
铜 磷 氢气 四氧化三铁 氯化钠
（2）试读出下列物质的名称
Fe S Ne HgO KCl
一起总结化学式（单质和化合物）读写的方法（投影展示，并强调注意书写规范、整洁）
三．课堂检测（投影展示）
四．作业：课本88页习题1(1)(3)(5) 习题2(1)(2)(3)
课后作业：继续熟悉元素周期表，背记一些常用元素的元素符号和相对原子质量

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