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游戏教育丰富体育课堂教学
高尔基认为游戏是儿童认识 世界和改造世界的途径。游 戏在体育教学中，以它丰富 多彩的内容、生动活泼的组织形式，深 受广大学生喜爱。因为它不仅可以调 动学生的学习积极性，还可以有效促 进学生锻炼身体，提高素质。
一、为什么要在体育课中加入游戏
小学生兴趣广泛，好奇心强，常常 以直接兴趣为动力。这就要求体育教 学应从小学生的兴趣特点出发，采取 灵活多样的形式，寓教于玩。这样既 能增强学生参加体育活动的兴趣，又 能在游戏中体现教学内容，达到教学 目的。
小学生的身体素质决定了在体 育教学中应注重“教”与"玩”的结 合。小学生正处于身体发育阶段，其 骨骼硬度小、韧性大、易弯曲变形； 肌肉力量小、耐力差；心率快，肺活 量小，易疲劳。这就决定了在体育教 学中要劳逸结合，通过游戏来调整 教学节奏。
大部苏学生都知道应认真上课， 但课堂上却会违反纪律，这主要是由 于学生年纪小，自控能力还处于较低 的水平，易被一些外界事情干扰，不可 能在40分钟内有意强制自己集中精 力认真上好课。所以，教师可以利用 游戏结合主教材进行教学。如：在立定 跳远的教学中，让学生模仿小兔子的 形态和动作进行练习；学生将两手放 在头的两侧做兔子的耳朵，然后双脚 向前跳。教师可在跳之前问学生："小 兔子的耳朵是怎么动的？ ”先让学生模 仿小兔子的耳朵动一会儿，接着对学 生说：“看谁跳的动作最好、距离最远， 最像小兔子！ ”这种方法，既提高了学 生的学习兴趣，又利用了小学生争强 好胜的心理，使其积极主动地进行练 习，不觉得疲惫。
二、如何使游戏更好地在体育教学 中发挥作用
1. 提高游戏的趣味性
在游戏教学中，教师可采用儿歌 和游戏相结合的方法来提高学生对 游戏的积极性。例如：“绕障碍物”这个 简单的游戏，如果只是让学生一味地 绕着几个障碍物跑,就会非常枯燥，毫 无意义。相反，如果先给学生设置一个 情境，如：“紧急逃生”或"送鸡毛信”。 再加上唱儿歌“不怕难，不怕苦，完成 任务心欢喜”来配合游戏，这样既大大 提高了游戏质量，活跃了课堂气氛，达 到了本堂课的游戏目的，又使学生了 解了一个儿童团员的光辉形象，多了 —个学习的榜样。
2. 增加游戏形式的多样性
—般来讲，一"游戏只有一种游 戏方法，但教师在传授学生如何做游 戏时，应尽量让游戏的形式多样化。例 如:在“长江、黄河”游戏中，原始的方法 是两排学生面对面站立，一排为，，长 江”，另一排为“黄河”，当老师发令为 “黄河”时，则“长江”追“黄河”，反之亦 然。我是这样做的，学生以两路纵队向 前慢跑，一路为"长江”，另一路为“黄 河"，以跑道的两边为界，当我发令为 “黄河”时,则两路同学马上改变跑步方 向，“长江"向"黄河”那边追去，不准出 界。还可以让他们蹲下背对背游戏，亦 可以让他们面对面握手进行游戏。这 种形式多样化的游戏，调动了学生的情 绪，提高了他们的反应能力，让他们在 不知不自觉中熟悉了这个游戏的方法 和规则。
3. 促进思想品德教育
在游戏教学中，教师要善于有针 对性地对学生进行思想品德教育。这 需要老师善于发现学生的活动行为， 抓住时机及时进行教育。例如：有的 学生在游戏中会不遵守规则，一边跑 —边把障碍物碰倒；有的学生在游戏 时不够积极。教师对这些情况都应积 极引导，坚持正面教育为主。
4. 培养学生的各种能力
我认为体育课上的游戏是很有价 值的，它不仅能调动学生的学习兴趣, 还能发展学生各方面的素质，让学生在 小学阶段的身心素质得到很好的发展。
我国著名的漫画家毕克官指出： "孩子的游戏中包含着太多的创造性， 只可惜很多父母都大煞风景，把孩子 的大部分创造性都抹杀了。游戏是体 育课中培养学生创新的主要方式。通 过游戏的方式可以幵拓学生的知识 面，提高思维应变能力，如学生在"搭 积木”“美化家园"等游戏中，就容易运 用创新性思维。家长和教师应该重视 体育游戏在培养学生创新能力中的作 用。如学习韵律操，教师如果只把书上 的韵律操逐个教给学生，学生只会在 短时间内感兴趣。而如果教师多传授 几个单项动作，以8个或10个学生 为一组，让其自编自导一套韵律操，最 后再传授教材上的套路，让学生将自 编的套路和老师所教的进行对比，找 出自编套路的优缺点，然后进行改进。 这样做既能够开发学生的智力，培养 学生之间团结合作的精神，又能使学 生在自己编的韵律操中感受到学习的 快乐，体验到成就感，以更加饱满的热 情投入到新的学习中去。

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