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教学活动设计
第 课时 总第 个教学设计
课题：制取氧气1 【教育教学目标】知识与技能：了解分解反应，催化剂的概念；知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理；知道工业上大量制取氧气的方法过程与方法：通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用；阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气情感态度与价值观：通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲【教学重点】实验室制氧气的方法【教学难点】催化剂的概念【教学准备】制取氧气的各药品、仪器【教学方法】实验演示法
教 学 预 案 教学改进与随记
导【展示】两瓶无色气体，是空气和氧气，怎样鉴别呢？【演示】学生上台演示。（用带火星的木条）【设问】那这瓶氧气是怎样制得的呢？探【实验】把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管。 (1)加热试管，用排水法收集一瓶氧气。 (2)用带火星的木条伸人集气瓶中检验。 【交流】 实验现象现象原因（1）瓶内水减少高锰酸钾加热分解产生氧气（2）木条复燃【实验】用过氧化氢溶液制取氧气加入二氧化锰的原因探究 (1)在试管中加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸人试管，观察木条是否燃烧 (2)向上述加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸人试管，观察有什么现象发生。实验编号现 象原 因（1）木条不复燃放出氧气的量很少（2）木条复燃常温下过氧化氢溶液遇二氧化锰时能较快分解放出氧气展1、高锰酸钾是暗紫色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体一氧气，同时还生成锰酸钾和二氧化锰高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气2．过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气过氧化氢 水＋氧气3、二氧化锰是过氧化氢分解产生氧气这一反应的催化剂。（1）．这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)。（2）．催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。【点拨】1．催化剂的本质：“一变二不变”。 2．催化剂的物理性质在化学反应前后可能改变。 3．催化剂的作用是改变其他物质的化学反应速率，即可使反应速度加快，也可以使之变慢。 4．催化剂不能改变生成物的质量。 5．离开化学反应就不存在催化剂。练1、某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案，其中可行的是（ ）①用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将高锰酸钾加热④将高锰酸钾和氯酸钾混合加热⑤将二氧化锰加热A.①②③ B.③④⑤C.①③④ D.②③⑤2、催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）A.加快化学反应速率 B.使生成物质量增加C.改变化学反应速率 D.减慢化学反应速率测1、工业上制取大量氧气的方法是 （ ）A.加热氯酸钾 B.加热高锰酸钾C.分离液态空气 D.加热二氧化锰2、下列说法中正确的是（ ）A．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应B.动植物的呼吸过程是一种缓慢氧化C.红磷易发生自燃D.物质发生氧化反应时，都伴随着发光、放热3、燃烧、缓慢氧化、自燃的相同点是（ ）A.反应都很剧烈 B.反应时都发光、放热C.都属于氧化反应 D.都需要达到着火点
教学反思：
加热
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