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近几年高考政治生活与哲学原理及其方法论整理
高考政治哲学原理及其方法论整理 辩证唯物论（6次）
1.世界的物质性原理
原理：①物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性(辩证唯物主义的物质概念)
②世界是物质的世界(自然界、人类社会、人的思维是物质的)，世界的真正统一性在于它的物质性
方法论：要求我们想问题，办事情，要坚持一切从实际出发，反对主观主义（做到主观与客观具体的历史的统一）
2、物质与意识的辩证关系原理（5次）
（1）物质决定意识（2次）
原理：物质决定意识，意识是物质的反映
方法论：要求我们想问题，办事情，要坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观
（2）意识具有能动作用（意识的能动性原理）（4次）△
原理：①意识是对物质的能动反映，具有能动的反作用
②人能够能动的认识世界：意识活动具有目的性，自主选择性和主动创造性
③人能够能动地改造世界：正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展
④意识对人的生理活动具有调节和控制作用
方法论：要求我们要重视意识的作用，重视精神的力量。自觉地树立正确思想意识，克服错误的思想意识
3.规律客观性与主观能动性的辩证关系原理（1次）
原理：①规律是事物运动过程中固有的，本质的，必然的，稳定的联系
②规律是普遍的，客观的,违背客观规律要受到规律惩罚
方法论：①要求我们要尊重规律，按客观规律办事，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利用规律改造客观世界，造福人类
②要求我们想问题，办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，认识规律，利用规律，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合
4.物质与运动的辩证关系原理
原理：①物质与运动密不可分，世界上不存在脱离运动的物质，也没有离开物质的运动
②物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式
③运动是物质的运动，物质是运动的承担者
方法论：要求我们要用运动、变化、发展的观点看问题
5.运动与静止的辩证关系原理
原理：①运动是绝对的，永恒的，无条件的；静止是相对的，暂时的，有条件的
②整个世界处在永恒的运动变化之中，静止是运动的特殊状态
③物质世界是绝对运动和相对静止的统一
方法论：要求我们既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动与相对静止的统一
辩证唯物主义的认识论（7次）
1.实践的特点原理
原理：实践具有直接现实性，客观物质性，能动性，社会历史性
方法论：要求我们要具体分析实践的条件性
2.实践与认识的辩证关系原理（3次）△
原理：①实践是认识的基础：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的
②认识对实践具有反作用：正确的认识促进实践发展，错误的认识阻碍认识发展。科学理论对实践活动有巨大的推动作用
方法论：①要求我们树立实践第一的观点，
②重视认识的反作用，特别是科学理论的指导作用坚持理论与实践相结合的原则，做到理论与实践、具体的历史的统一
3.真理的客观性，具体性，条件性原理（1次）
原理：①真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理的最基本属性是客观性。
②真理是具体的，有条件的，任何真理都是有自己适用的条件和范围（真理只有一个，真理与谬误的界限不容混淆），真理与谬误往往相伴而行。
③任何真理都是理论与实践、主观与客观具体的历史的统一，追求真理是一个不断发展的无限过程。
方法论：①要求我们坚持真理，真理面前人人平等，做到主观与客观具体的历史的统一
②与时俱进，开拓创新，在实践中认识发现真理，在实践中检验的发展真理
4.认识的反复性，无限性，上升性原理（4次）△
原理：认识是主体对客体的反映
①认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成（认识是一个从不深刻到比较深刻、不完善到比较完善不断发展的过程，认识受主体状况、客体状况、认识条件的限制）
②认识具有无限性：（人类认识、社会实践是无限发展的）追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性：认识是一种波浪式前进，螺旋式上升过程，真理在不断的向前发展中超越自身
方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识发现真理，在实践中检验的发展真理
唯物辩证法（10次）
1联系观
(1).联系的普遍性原理
原理：联系具有普遍性（任何事物都与周围其他事物存在联系，每一事物内部的各个部分、要素之间相互联系，相互制约，世界是一个普遍联系的有机整体）
方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
(2).联系的客观性原理
原理：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移(自在事物的联系和人为事物的联系是客观的)
方法论：①（要求我们从事物固有的联系中把握事物，切勿主观臆断）
②根据事物的固有联系，（发挥主观能动性）改变事物状态，调整原有联系，建立起新的具体联系
(3).联系的多样性原理
原理：事物的联系是多种多样的（直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、本质联系与非本质联系、必然联系与偶然联系）
方法论：要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间，地点，条件为转移
(4).整体与部分的辩证关系原理（3次）△
a.整体与部分的关系（3次）
（整体部分相互联系，相互影响，密不可分）
区别：①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，部分服从和服务于整体
联系：②（部分离不开整体，整体的功能，状态及其变化会影响到部分）
③（整体由部分构成），部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分及其变化甚至对整体的功能起决定作用
方法论：①我们要树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标（强调整体）
②重视部分的作用，抓住关键部分，搞好局部，用局部的发展，推动整体的发展（强调部分）
b.系统优化的方法原理（1次）
原理：①(系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体)
②系统具有整体性，有序性和内部结构的优化趋向的基本特征
方法论：要求我们要用综合的思维来认识事物，要着眼于事物的整体性，重视整体的功能，注意遵循系统内部结构的有序性和优化趋向
2.发展观
(1).发展的普遍性原理
原理：世界上的一切事物都处在永恒的运动变化和发展之中，发展具有普遍性
方法论：要用发展的观点看问题，反对静止的看问题
(2).发展的实质（2020新高考I卷首次考查）
原理：①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
①新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途
方法论：①善于发现新事物并热情支持其成长
②保持开放包容的心态，接受新事物一时的不足，并克服困难促使新事物日臻完善
③用发展的眼光看问题，树立创新意识，提高创新能力，促进新事物发展
(3).发展的途径原理
原理：①事物发展的前途是光明的，发展的道路是曲折的，是前进性与曲折性的统一
②（事物发展的方向是前进的，上升的，道路是曲折的，迂回的）
方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难
(4).发展的状态原理（量变与质变的辩证关系原理）
原理：①量变是质变的必要准备，（量变达到一定程度必然引起质变），质变是量变的必然结果，任何事物的变化发展都是量变与质变的统一
②质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开启新的量变，如此循环，反复不断前进
方法论：①要求我们要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件②要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃③要坚持适度原则
3.矛盾观
(1).矛盾的同一性和斗争性原理（2次）△
原理：①矛盾双方既对立又统一（任何事物都包含既相互对立又相互统一的两个方面），由此推动事物的运动变化和发展
②同一性：指矛盾双方相互依赖，相互贯通，在一定条件下可以相互转化
斗争性：指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性
③矛盾斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约
方法论：要求我们坚持用全面的、一分为二的观点看问题
(2).矛盾的普遍性原理
原理：矛盾存在于一切事物之中，贯穿于每一事物发展过程的始终
方法论：要求我们承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾
(3).矛盾的特殊性原理
原理：矛盾着的事物及其每一个侧面都各有其特点(表现在不同事物有不同的矛盾、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性）
方法论：要求我们具体问题具体分析
(4).矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理（1次）
原理：①矛盾普遍性与特殊性相互联结
②矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性
③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化
方法论：要求我们要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识顺序，把马克思主义基本原理同中国实际相结合，坚持共性与个性具体的历史的统一
(5).主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理（1次）
原理：①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用；次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位，对事物发展不起决定性作用
②主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下可以相互转化
方法论：①要求我们办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾
②统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾
③坚持两点论与重点论统一
④（积极引导主要矛盾向有利方向转化）
(6).矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理
原理：①矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位，起主导作用；矛盾的次要方面在事物内部处于被支配地位，不起主导作用
②事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的
③矛盾的主要方面和次要方面相互依赖，相互排斥，并在一定条件下可以相互转化
方法论：①要求我们看问题要分清主流和支流，认清事物的性质，抓住主流
②看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面，
③要坚持两点论与重点论的统一
④（积极引导矛盾的主要方面向有利方向转化）
4.辩证否定观与创新意识（3次）△
(1).辩证否定观（1次）
原理：①辩证的否定是事物自身的否定(即自己否定自己，自己发展自己)
②辩证的否定是联系和发展的环节，其本质是“扬弃”
方法论：要求我们树立创新意识，既肯定又否定，既继承又发展
(2).辩证法的革命批判精神（2次）
原理：①辩证法在对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定理解
②辩证法按其本质来说，它是批判的、革命的、创新的
方法论：①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规学说，敢于破除落后的思想观念
②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界
(3).创新是引领发展的第一动力
①创新推动社会生产力发展②创新推动生产关系和社会制度的变革③创新推动人类思维和文化发展
历史唯物主义（11次）
1.社会存在与社会意识的辩证关系原理（2次）
原理：①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映（社会生活在本质上是实践的）
②社会意识具有相对独立性，(社会意识随着社会存在的变化而变化发展)，但社会意识与社会存在的变化发展具有不完全同步性
③社会意识对社会存在具有能动的反作用，正确的社会意识，促进社会发展，错误的社会意识阻碍社会进步
方法论：坚持一切从社会实际出发，实事求是，重视并发挥正确社会意识的作用
2.生产力与生产关系的辩证关系原理（1次）
原理：①生产力决定生产关系，（物质生产活动是人类社会存在和发展的基础），生产关系对生产力具有反作用
②适应生产力状况的生产关系推动生产力的发展，不适应生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展
方法论：要求我们大力发展社会主义社会的生产力，变革不适应生产力发展的生产关系
3.经济基础与上层建筑的辩证关系原理（1次）
原理：①经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用
②当上层建筑适应经济基础状况时，上层建筑促进经济基础的巩固和完善，反之；
当上层建筑为先进的经济基础服务时，它能够促进生产力发展，推动社会进步，反之
方法论：要求我们变革不适应生产力发展的上层建筑，变革不适应经济基础的上层建筑
总结：改革是发展中国特色社会主义的强大动力。生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾
4.人民群众是历史创造者（4次）△
内容：①人民群众是历史的创造者，人是社会历史主体，（人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础）
②人民群众是社会物质财富的创造者，社会精神财富的创造者，社会变革的决定力量，是推动社会历史发展的决定力量
方法论：要求我们要树立群众观点，坚持群众路线
（群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习）
（群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去）
5.价值观（2次）△
(1).价值观及其导向作用原理
原理：①价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点（社会主义核心价值观的24个字）
②价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用，是人生的重要向导（价值观影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响人们改造世界的活动）
(2).价值判断与价值选择
内容：①价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的，人们在价值判断的基础上做出价值选择
②价值判断和价值选择具有主体差异性，社会历史性，阶级性和客观性，
③正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场，把人民群众的利益作为最高的价值标准
方法论：要求我们坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场，做出正确的价值判断与价值选择
(3).人生价值及其实现
内容：①(劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现价值，努力奉献的人是幸福的，积极投身为人民服务的实践是拥有幸福人生的根本途径)
②人既是价值的创造者，也是价值的享受者
③人的真正价值在于对社会的责任和贡献，人生价值是社会价值和个人价值的统一
④人的价值包括，一是个人对社会的责任与贡献，二是社会对个人的尊重与满足
方法论：①要求我们在劳动和奉献中创造价值（根本途径）
②在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
③在砥砺自我中走向成功（主观条件）
温馨提示：
（1）括号内的数字表示该知识点在2010--2021年高考全国卷考察的频数，标有△的要重点掌握
（2）原理和方法论根据课本并参考高考标准答案进行总结，括号内的文字建议识记，其他的需背诵掌握
（3）在高考备考过程中，要注意分清侧重点和冷门点。比如联系普遍性、客观性、多样性的知识点，在10年高考历史上从未出现，发展观也几乎不考，而近几年认识论，唯物论经常出现，是全国卷高考的热点

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