资源简介

“利用化学方程式的简单计算”教学实录
教学内容：
人教版《义务教育教科书·化学》九年级上册100-101页。
教学目标：
1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。
2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
3、通过例题总结做题步骤。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
4、认识定量研究对于解决实际生活问题和化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 ，增强学生的社会责任感、爱国情怀和自信心！
教学重、难点：
1、物质间量的关系；
2、根据化学方程式计算的要领步骤及关键
教学方法：“问题—探究”、自主探究、合作交流与有效讲授灵活结合。
教学流程：
一、情境引入，提出问题
师：这是神州十一号升空动态图，若你是火箭推进器的设计师，当确定升空的火箭需要液氢100Kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？
生：利用化学方程式计算！具体过程不清楚
二、探究新知，明理知法
师：通过这节课的学习我们就可以解决这个问题，下面开始我们的学习之旅吧！
师：我们前面已经学习了化学方程式，下面我们就来复习一下化学方程式的含义！有哪位同学可以告诉我化学方程式有哪些含义？
生：（1）表示化学反应的反应物、生成物和反应条件；
（2）表示化学反应的各物质的质量关系；
（3）表示各反应物、生成物之间的粒子个数之比。
师：很好，请坐，那么现在我们以水电解的化学方程式为例，哪位同学可以说一说这个化学方程式的具体含义？
生：1、表示水通电生成氢气和氧气。
2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。
3、表示化学计量数之比为2：2：1
师：很好，请坐！那么通过化学方程式可以知道那么多的信息，我们来尝试来探究一下一个反应如果知道了一种反应物能不能求出生成物的质量!例如加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？小组讨论，代表上黑板演算！
师：好，有的小组已经讨论好了，我们来请两个小组的代表上来演算！
师：大家看一看这两位同学做的有没有什么差别，和你做的是不是一样的，如果不一样，是谁错了，错在什么地方，请同学们举手发言！
生：第一步解设未知数时不能带单位，计算时比例式应该是左边比右边，因为是参与反应的各物质与生成的各物质的质量不没有改变，还有列比例式时单位要统一！
师：非常好，请坐。刚刚这位同学把我们在做题时的注意事项讲解的很清楚，那么我们根据刚才同学们的做题以及书上的例题演示，我们来总结一下做这类题目的步骤和注意事项！
师：1、设未知量（未知数后不加单位，未知数前带上质量两个字）；我们求得是质量，不是体积，不是密度……
2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；
3、计算相关物质的相对分子质量；标出已知量、未知量；
4、列出比例式；解比例式（结果保留两位小数）；
5、简明地写出答语。
师：既然我们可以通过上述的步骤来通过反应物的质量，那么我们能不能通过生成物的质量求反应物的质量呢？
生：能
师：好，我们来通过例题验证一下。四川省汶川在5·12特大地震后，全国人民伸出了援助之手。在重建家园的过程中很多地方需要大量的生石灰(CaO)。某石灰厂的王厂长听到消息后，决定捐赠某校需要的生石灰10吨，请你帮助王厂长计算一下需要准备多少吨原料碳酸钙才能完成这批生产任务？请同学们说出自己的计算思路方法。
生：第一步解设需要准备碳酸钙的质量为X。第二步列出反应的化学方程式。第三步列出质量关系，已知量和未知量。第四步列比例式求解。第五步:答答案。
师：非常好，请坐。同学们通过这两个例题我们已经学会了利用反应物求生成物和利用生成物求反应物。那么我们再回头看一看刚上课时我们提出的问题。你们现在可以回答了吗？
生：可以。第一步解设需要准备液氧的质量为X。第二步列出反应的化学方程式。第三步列出质量关系，已知量和未知量。第四步列比例式求解。第五步:答答案。
师：很好，现在你们都成了火箭设计师了，真棒！同学们我们都知道火箭升空后到达太空，太空是真空，宇航员没有办法呼吸，那么神州十一号飞船里俩人景海鹏和陈东，他们怎么呼吸的呢？现在老师告诉大家:在载人航天宇宙飞船中，为了使宇航员进行正常呼吸，常用过氧化钠（Na2O2）吸收宇航员呼出的二氧化碳同时放出氧气，发生反应的化学方程式为2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．那么如果我们要获得1.6kg氧气，需要多少千克的过氧化钠？
师：大家一定要认真计算，因为你们是设计师现在你们的计算直接决定着别人的生命，所以大家一定要细心细心再细心！
生：需要过氧化钠7.8kg
师：很好，同学们掌握的都很好，希望在以后的学习和生活中大家都能够认真和细心，这样大家离真的设计师就会越来越近了。下面我们来回忆一下这堂课所学习的主要内容。如何利用化学方程式的计算。（1）设未知量（2）写出方程式并配平（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量（4）列出比例式，求解（5）答
师：好的，这节课就到这里，设计师们再见！
生：老师再见！
教学反思：
本节课我以刚刚升空的神州十一号飞船升空为例导入新课，引起同学们的思考，同时也让同学们的爱国情怀更加热烈。然后通过学习过的化学方程式的含义让同学们对于量的关系更加深刻。让后通过两个例题让同学们掌握利用反应物质量求生成物质量和利用生成物质量求反应物质量的问题。然后解决飞船问题。让同学们感觉学习的内容有用，同时增强学生的自我肯定意识，让学生更自信。最后以飞船中人的呼吸这个例题结束，主要是为了让学生做题细心，让学生明白有时候一个计算错误会带来多么大的危害，让学生学会细心。
本节课相对来说课堂气氛比较活跃，但是没有关注到所有学生。下次需要改进。另外语言的流畅和用词的把握还有待加强！

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