资源简介

义务教育教科书人教版《化学》九年级上册
第四单元《自然界的水》
课题四《化学式与化合价》（第一课时）教学设计
基本信息 名称 化学式与化合价（第一课时）
教师 课时 第一课时
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教材分析 讲述了什么是化学式，化学式可以表示哪些意义，以及初中常见化学式的读法和写法。它们是学习化学的重要工具，也是进一步学习化合价和化学方程式的基础，在本单元，乃至整个初中化学中占有相当重要的地位。 内容比较抽象，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化学式的书写规则和一些读法。
学情分析 学生已经掌握了一些元素符号的书写及其表示的意义，在此基础上来学习本课题，还是比较容易掌握。但是一些学生对元素符号所表示的意义还是很模糊，需要老师在教学过程中多采用直观方法循序渐进地指导学生学习。
教学目标 知识与能力目标 1、了解化学式并掌握化学式的意义； 2、能够写出常见物质的化学式，而且会读。
过程与方法目标 1、通过对学过化学式的观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用； 2、通过讨论交流和自主学习，培养学生的合作意识及利用所学的知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标 1、通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。 2、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勇于实践的精神。
教学重难点 重点 化学式的意义，及其写法和读法。
难点 化学式的意义。
教学策略与 设计说明 通过学生讨论和对表格知识的归纳，总结出知识，提高学生对总结分析能力。从而学习化学式的意义和正确书写。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
化学式的定义（5’） 我们在前几单元学习过的物质有哪些 并试着书写它们的化学式。观察有什么共同点？ 学生回答，书写其化学式。归纳：化学式由元素符号和数字组成，表示物质的组成。 为了分散学生的记忆，在前面学习的过程中就已经书写过了。通过学生的书写来认识化学式。
化学式表示的涵义（10） 让学生理解化学式表示的涵义 1、学生分组活动：说明化学式H2O表示的意义。2、讨论下列各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2 培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。
化学式的书写（10） 观察课本P84页表1；阅读P84页，第二段内容。 1、学生分析讨论：单质、化合物化学式的书写。 通过学生的观察，了解单质、化合物化学式的书写。
课堂小结2分钟 化学式：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。化学式表示的意义：1表示物质；2表示物质的组成；3表示该物质的一个粒子；4表示粒子的构成。化学式的书写：单质 化合物。
布置作业1分钟 课后习题 1，2
板书设计 化学式与化合价化学式的定义：元素符号和数学组成表示物质的组成二、化学式的意义：1表示物质；2表示物质的组成；3表示该物质的一个分子；4表示分子的结构化学式的书写单质化合物
教学反思 通过学生对本节课的学习，学到了化学式如何正确书写，和化学式表示的意义；提高学生对知识的归纳和分析能力；在本节课教学中，主要以学生学会的化学式为基础的，但还有好多学生没有记住以前学过的化学式，对本节课造成了影响。加强学生对以已往知识的记忆。

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