资源简介

酸、碱、盐的化学性质（第1课时）
课型：复习课
一、教材分析：
【地位作用】
有关酸、碱、盐的知识特别是酸碱盐的化学性质是中学化学中的重要知识，在实际生活中运用广泛，在中考中也占有相当大的比例。
【教学目标】
从化学基本反应类型角度归纳总结酸、碱、盐的化学性质并解决一些实际问题。
【教学重点】
从化学基本反应类型角度归纳总结酸、碱、盐的化学性质。
【教学难点】
利用酸、碱、盐的化学性质解决一些实际问题。
【学习过程】
一、问题导学：
本节课是从化学基本反应类型角度归纳总结酸、碱、盐的化学性质，因此“置换反应”和“复分解反应”的概念以及反应发生的条件是教学中的一个重点，所以设置了2个问题来导入学习。
二、合作学习：
这部分是本节课的重点，从酸碱盐在实际中的运用着手（以化学方程式的形式呈现），让学生在化学方程式的书写、纠错中，复习一些基本概念与基础知识，然后再通过讨论、归纳出酸、碱、盐的化学性质，并强调化学反应的基本反应类型。在此过程中可以充分发挥学生的学习主动性与积极性，充分培养、体现学生之间的合作与交流的能力。
三、分层达标：
安排了两个不同类型的题目来达到分层达标的目的。其中：通过第1题的训练，主要是强化学生对于“金属与酸、金属与盐溶液”这2个置换反应的掌握。通过第2题的训练，主要是让学生从复分解反应的实质角度（特殊离子对的结合）以及实验现象学会分析、归纳，得出相应的结论，从而更好地掌握酸碱盐的化学性质，以及如何判断一个化学反应是否属于复分解反应。
四、检测、拓展、延伸：
选择了一个框图形式的题目来检测一下这节课的复习效果，这个题目本身难度不大，只是在题目中设置了一个小小的“绊脚石”―――氧化钙与水的反应，如果学生能顺利搬开这块“绊脚石”，这个题目就能迎刃而解。另外，分三种情况讨论D中含有的溶质，是这个题目中的另一个小小的难点。最后设置了一个“思考题”，是对这个题目进行了延伸，意在培养学生设计实验方案与评价实验方案的能力。这也是我们学习的重点中的重点。
五、反馈：
通过一节课的复习，学生书写化学方程式的速度与正确率都明显提高了，分析问题的方法与思路也基本掌握。展望：再安排2节课的复习与训练，绝大多数学生对于酸碱盐的化学性质应该能很好地掌握与运用。
六、板书设计：
酸、碱、盐的化学性质：
1、金属+ 酸→ 盐 + 氢气
2、金属+ 盐→ 新金属 + 新盐
3、酸 + 金属氧化物→ 盐 + 水
4、酸 + 碱→ 盐 + 水
5、酸 + 盐→ 新酸 + 新盐
6、碱 + 盐→ 新碱 + 新盐
7、盐 + 盐→ 两种新盐
8、碱 + 非金属氧化物→盐 + 水 ◆不属于复分解反应◆
置换反应
复分解反应

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