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课题：水的组成 【教育教学目标】知识与技能：认识水的组成。了解单质，化合物的区别。了解人类认识物质世界的过程和方法。过程与方法：结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。情感态度与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。【教学重点】电解水的实验、水的组成【教学难点】单质、化合物的区别【教学准备】直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管等【教学方法】实验演示法
教 学 预 案 教学改进与随记
导在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。研究氢气燃烧实验是人们认识水组成的开始。氢气是最轻的一种气体，它有哪些性质呢？阅读教材47页，了解之处氢气的物理性质和化学性质。探（一）电解水的实验【实验】实验3－1 水的组成1.接通电源后，观察到什么现象呢？ 接通电源后，两极的水面下降。（产生了不溶于水的气体。）2.产生的是什么气体呢？分别检验。[提问]电解水这个反应属于前面我们所学过的哪一种反应类型呢 为什么 （二）单质和化合物[提问]比较一下水电解生成的氧气和氧气的组成与水的组成有什么不同？氢气(H2) 氧气(O2) 水(H2O)你能说出以下物质是由几种元素组成的吗 (Fe) ②铜(Cu) ③过氧化氢(H2O2) ④高锰酸钾(KMnO4) ⑤四氧化三铁(Fe3O4)展（一）、氢气 H2 物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。化学性质：能燃烧，燃烧时产生淡蓝色火焰；不纯时，点燃会发生爆炸。验纯：（为了保证燃烧时的安全）用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯；再收集，直到声音很小后，表明氢气较纯了。（二）、水的组成 通电 水 氢气 ↑＋ 氧气↑ 通电 H2O H2 ↑ + O2↑ 1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。3．与电源正、负极相连的电极产生的气体体积比约为1：24．氢气中有氢元素，氧气中含有氧元素。而这些元素都是来自于水，所以我们说水由氧元素和氢元素组成的。（三）、单质和化合物化合物：组成中含有不同种元素的纯净物。CO2 SO2 KMnO4 H2O2 KClO3 P2O5 Fe3O4氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫氧化物。 CO2 SO2 H2O2 P2O5 Fe3O4 H2O单质：由同种元素组成的纯净物。O2 H2 N2 P Fe C S He 混合物 氧化物（两种元素）物质 化合物 纯净物 非氧化物 单质练1．下列叙述正确的是（ ）A.水是由氢气和氧气组成的 B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的 C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的D.水是由氢元素和氧元素组成的2．根据电解水的实验完成下列问题：（1）指出电源的正、负极，左边为____________，右边为____________，事先往水里加少量硫酸，目的是为了____________。（2）左试管中产生的是，检验该气体的方法是____________；右试管中产生的是_______，检验该气体的方法是_________。由以上实验事实得出结论：说明水是由_________组成的。测下列四组物质中，均属于氧化物的是（ ）A．氧气、氧化钙、四氧化三铁B．水、二氧化硫、高锰酸钾C．空气、氧化铜、五氧化二磷D．干冰、氧化镁、二氧化锰
教学反思：

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