资源简介

《金刚石、石墨和C60》
教学设计（第1课时）
一、教学目标
1.知识技能
知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；
了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；
了解木炭、活性炭的吸附性；
2.过程方法
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途之间的相互关系。
3.情感态度价值观
通过对碳的不同单质不同用途的探讨探究，体会物尽其用、人尽其才的道理。二、教学重点、难点
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系；
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注
【引言】 丰富多彩的物质世界是由元素组成的。例如，氧气是由氧元素组成的；氢气是由氢元素组成的；不同的元素可以组成不同的物质，那么同种元素只能组成一种物质吗？通过今天的学习，我们就能回答这个问题。 【板书】课题1 金刚石 石墨和C60 跃跃欲试的回答问题 点明学习内容
督预示标 【投影学习目标】 熟悉学习目标 使学生明确学习目标
自学梳理 巡视学生自学情况 通过自学，梳理出本节课的知识点
几 种 不 同 的 碳 单 质 【提出问题】 同种元素只能组成一种物质吗？ 【展示图片】 【学生回答】 使学生认识到同种元素可以组成不同种物质
【提出问题1】 它们的性质一样吗？为什么？ 它们有哪些用途？
【投影图片】 金刚石有哪些物理性质和用途？ 【板书】 1.金刚石 学生从课本中找出答案 使学生认识到物质的性质决定其用途
【展示图片】 【板书】 2.石墨 【提出问题2】 同样是由碳元素组成的单质--石墨的性质和用途又有哪些呢？ 学生争先恐后回答问题 使学生认识到虽然金刚石和石墨是由同种元素组成的，但是它们是不同的物质，具有不同的物理性质
【提出问题3】 它们都是碳元素组成的，为什么具有不同的物理性质？ 【展示图片】 学生思考问题 使学生认识到物质的结构决定了，物质的性质
【提出问题4】 金刚石价格昂贵，石墨能转化成金刚石吗？如果能，这样的变化属于物理变化还是化学变化？ 学生的积极性很高 【阅读P109】 人造金刚石和金刚石薄膜 激励学生要勇于创新
【投影图片】 学生了解我们在生活、生产中常用的木炭、焦炭、炭黑和活性炭 拓展学生的眼界， 使学生了解到这些含碳的物质有其不同的用途
【板书】 3. C60 【前沿科技】 学生总结出： 培养学生边学边总结的学习习惯； 教育学生时刻关注科技前沿；
课堂检测 【投影展示习题】 学生积极回答问题 当堂巩固所学内容
总结 导预 本节主要学了哪些内容？ 【布置作业】 金刚石与石墨具有不同的物理性质，那么它们的化学性质是否相同呢？ 学生积极思考问题 学生回答出自己的想法 帮学生理顺本节课所学内容，展示本节课的重点 为学生留下疑问，引导学生主动预习下节内容
板 书 设 计

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