资源简介

《水的净化》 第一课时教学设计
【教材分析】
本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。本结可分两课时来完成，今天我讲授的是第一课时。
【学情分析】
学生对饮用水的来源，有一定的了解，对软、硬水的测试方法有一定生活经验基础，但对软、硬水的区别和净化水的过程和方法不太了解。由于已经初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。本节课紧密联系学生日常生活，因此，他们的情绪和心理都应处于好奇、兴奋状态。
【教学目标】
知识与能力
1．知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2．初步学会过滤的操作。
3．懂得纯净水和自来水的区别。
过程和方法
1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。
2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。
情感、态度与价值观
通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。
【教学重点、难点】
重 点：
过滤的操作方法。
难 点：
1．自来水的净化过程。
2．过滤的操作方法。
【教学方法】
讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
【教学过程】
一、导入
水是我们最熟悉的物质，这节课我们学习水的净化。
二、小组内交流完成导学案第一、二部分。
（一）纯水与天然水（组内交流完成）
（1）纯水是 、 、 的液体，属于纯净物，如蒸馏水。
（2）天然水：含有许多 和 杂质，常呈 状。自然界中的河水、湖水、井水、海水、泉水等都是天然水，都属于混合物。
（二）自来水的净化（组内交流完成）
自来水净化过程可表示为取水→加 →反应沉淀池→
→ →清水池→ →配水泵→用户。
（1）加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附性，能使悬浮杂质沉降。
（2）过滤池：可以除去水中混有的 固体杂质。
（3）活性炭吸附池：利用的 吸附作用，不仅可以吸附水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质，还可以除去水中的异味和色素。
（4）投药消毒：用氯气等杀菌药物杀死水中的细菌和病毒。此过程发生的是
变化（填“物理”或“化学”）。
（通过多媒体展示学生答案。）
三、小组合作实验：过滤
根据导学案进行小组实验并完成导学案第三部分。
1.原理：过滤是分离混合物常用的一种物理方法，它适用于不溶于液体的固体与液体的分离。
2.过滤液体
（1）填写仪器名称：
（2）过滤操作要点及注意事项
过滤操作可以概括为“一贴、二低、三靠”。
3.问题与分析：
玻璃棒下端为什么要靠在三层滤纸一边？玻璃棒在过滤操作中的作用是什么？
过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？若过滤后滤液仍然浑浊，该如何处理？
四、小结：学习完本节课，你有何收获？
五、完成导学案巩固练习
根据右图回答问题。
该图进行的是 操作。
在此操作中玻璃棒的作用是 ，滤纸的边缘要
（填“高于”或“低于”）液面，这主要是为了
。
该操作用于净水，可除去水中 杂质。
操作过程中,他发现过滤速度太慢,产生的原因可能
是　 　　。
我们在生活中可以用 和 代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。
六、板书设计
水的净化
一、纯水和天然水
二、自来水净化：沉淀→过滤→吸附→消毒
适用范围：固体和液体混合物的分离
三、过滤 主要仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台
操作注意事项：一贴、二低、三靠

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