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课题2：二氧化碳制取的研究 教师复备栏或学生笔记栏
【学习目标】学习实验室制二氧化碳的原理探究实验室制二氧化碳的装置，并得利用设计的装置制取二氧化碳了解实验室制取气体的思路和方法【学习重点难点】重点：探究实验室制取二氧化碳的实验原理和实验装置难点：实验室制取二氧化碳装置的确定【学情分析】学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验技能，对于氧气制备应考虑的几个主要问题：如反应原理，实验装置，气体收集也比校熟知，通过活动和探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置及其改进。 【知识链接】“摇摆雪碧”现象结论雪碧中含有 ，二氧化碳 （能或不能）溶于水二氧化碳使蜡烛熄灭现象结论二氧化碳 （能或不能）燃烧，也不 （支持或不支持）燃烧；二氧化碳密度 （大于或小于）空气【自主学习】：实验室制取二氧化碳的装置的确定 【导入】：首先请同学们观看两个实验，把你所看到的现象和得出的结论记录在学案上。（教师引导学生演示）（3分钟）。二氧化碳是一种与人类生产、生活有密切关系的气体，本节课我们一起来探讨在实验室里如何制取二氧化碳呢？【板书】：课题【过渡】：回忆实验室制取氧气时所解决的问题，（3分钟）。引入：今天我们就以这个思路为基础，来探究二氧化碳的制取
【合作探究】【活动一】：探究二氧化碳制取的原理：通过查找教材前几单元我们已经学过的内容以及本课题，提出几种可能有二氧化碳生成的反应或方法，然后讨论是否适合在实验室里制取，为什么？讨论：方法一：例如：木炭燃烧方法二：方法三：方法四：﹍﹍﹍【活动二】：探究二氧化碳制取的装置：比较内容实验室制取氧气实验室制二氧化碳加热高锰酸钾加热氯酸钾分解过氧化氢溶液石灰石和稀盐酸反应物状态反应条件密度与空气比较大小是否溶于水 【板书】一、反应原理。【过程】：教师在学生群中巡视，指导学生完成，然后由学生汇报，接着教师给出实验室选择制取气体的药品及原理应考虑的因素，供给学生参考，最终选出适合实验室制取二氧化碳的原理。（6分钟）【板书】药品：大理石（石灰石）符号表达式。【过渡】：接下来一起探究实验室制取二氧化碳的实验装置，先回顾下实验室制取氧气的反应物状态、反应条件、密度与空气比较大小、溶解性等，合作讨论学案上的活动二，并显示课件（7分钟）【板书】：二、实验装置（发生装置和收集装置）
【活动三】制取二氧化碳气体（分组活动）【步骤】 ： 1、按要求连接好仪器。 2、检查装置的气密性（捏紧橡皮管，向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，表示气密性好；或将导气管放入水中，双手紧握容器外壁，观察是否有气泡产生，产生气泡，表示气密性好）3、加药品（先加固体，后加液体） 4、收集气体 5、验满 6、检验【讨论】：1、怎样检验生成的气体是二氧化碳？2、怎样证明集体瓶中已充满二氧化碳？3、相互讨论交流，分析各自设计的装置的优缺点，并选择一套你认为最佳的装置。【活动四】：总结实验里制取气体的一般思路和方法： 【过程】：1、通过活动二得出实验室制取二氧化碳一种装置，然后引导学生，问用其他装置能不能达到同样目的，（每一组同学汇报各自的装置）（4分钟）；2、要求每组同学按照学案上的步骤完成实验（4分钟）；3、找实验成功小组汇报验满、检验二氧化碳的方法，（1-2分钟）4、交流实验成败的原因，分析各自设计的装置的优缺点（4分钟）5、选择一套你认为最佳的装置。（2-3分钟）【板书】：收集（验满、检验）总结实验室制气体方法（1-2分钟）
【整理学案】畅谈本节课你的收获【达标测评】常温下是H2S一种无色的气体，易溶于水。实验室制取气体可用FeS固体和稀H2SO4在常温下进行。如图A、B两个装置中可用来作为的发生装置的是_____， H2S的收集方法是____________。___________________ 如图是某学生设计的实验室制取并收集二氧化碳的装置图，（1）指出图中的错误之处： 1、 2、 3、改正后可用来制取的气体是 ，写出反应的表达式 。 课堂检测（3分钟）整理学案：谈本节课收获（3分钟）
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