资源简介

第十单元 酸和碱的单元复习
一、教学目标
知识与技能 ：
1、常见的酸与碱的化学性质
2、能够正确的用化学方程式表示一些化学反应
过程与方法：
让学生对于课本内容自己整理，形成自己的认知体系
情感态度与价值观：
培养学生自学能力、表达能力和思维能力，提高学生的整合能力。
二、教学重难点
重 点：酸和碱的通性
难 点：一些题目的做法
三、教学准备：
师：对知识点提前整合
生：完成《学案中》要点回顾。
四、教学方法
自主探究---合作交流——展示提升——拓展深化
五、板书设计：学生整合
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
考情回顾 分析近几年重庆中考本单元的特点
知 识 建 构 1.检查学生要点回顾做题情况（酸的性质、碱的性质、中和反应及pH值） 2、对照要点回顾，再次回归课本，整理知识结构 。 3.针对学生展示情况，教师讲评，处理教材中较难的几个问题。如何书写酸与金属氧化物的反应、碱与非金属氧化物的反应、酸和碱反应的实质 4.采用手指记忆法，归纳酸的通性、碱的通性 学生完成学案上要点回顾 学生展示知识结构，教师仔细观察各组展示情况 学生整理知识结构 学生练习方程式的书写，小组交流，不明白的提出来，找其他组代表解答 学生记忆比赛、整理知识结构
问 题 解 析 1.如何区分两瓶没有标签的浓硫酸和浓盐酸？ 2.中和反应实验时药品添加的顺序是什么？为何要这样操作？交换顺序行吗？ 3.在酸碱中和时溶液pH值得变化图？ 复习酸的特性和化学性质，采用多种方法区分。 要求学生理解实验要注意先后顺序，实验的先后顺序由实验原理与相关要求决定，不要随意颠倒。这样操作便于把控恰好完全反应。 学生绘图
真 题 训 练 1 ．（2016重庆B卷15题）向稀盐酸中加入Z物质，其pH变化情况如图所示，则Z物质是（） A．H2O B．AgNO3固体 C．浓盐酸 D．KOH固体 2. (2015重庆B卷22题)硫酸厂的废水中因含硫酸而显酸性，需要处理呈中性后才能排放。某兴趣小组的同学取少量废水按下列步骤进行实验。 第一步：验证废水酸性。往废水中滴加石蕊试液，石蕊变 ，说明废水呈酸性。 第二步：处理废水。该小组同学设计了以下两个方案。 方案一：用熟石灰处理废水，其反应的化学方程式为 。 方案二：用BaCl2处理废水，观察到废水中出现 。 经过分析，同学们认为方案二没有达到处理废水的目的，因为处理后的废水中含有较多的 。 学生分小组讨论完成 第二题学生能利用酸和碱的通性进行解题，要求学生利用多种方法。
能 力 提 升 《一刻钟练习十五》19．某化学兴趣小组围绕“酸和碱的中和反应”的学习，进行了如下实验： Ⅰ：取5ml Ca(OH)2溶液于烧杯中，滴入几滴酚酞，可观察到现象为　 ， 然后加入稀盐酸，充分反应后，溶液褪为无色，反应的方程式为　 。 Ⅱ：该烧杯内溶液中的溶质是什么？（已知氯化钙溶液呈中性） 【提出猜想】①只有CaCl2； ② CaCl2和Ca(OH)2；③CaCl2和HCl 你认为猜想　 　不合理，其理由是　 　。 【设计实验】 实验操作实验现象实验结论取反应后的溶液于试管中，加入　 　　 　猜想③成立
【拓展应用】我国土壤的酸碱性有“南酸北碱”之说法，你认为需向酸性土壤中 加入 　 　进行改良。 本题考察了科学探究的过程，要求学生能对反应后的物质进行猜想，然后设计出实验方案进行验证。既考察了学生的基础知识，又培养了学生动手动脑的能力。
课外拓展 1．氢氧化钠固体为何要密封保存？ 2．设计实验方案：检验一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质？是完全变质还是部分变质？若是部分变质，怎样除去溶液中的杂质？ 激发学生求知欲

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