资源简介

兴国县2013年初中生物课程标准考试试卷
题号
一
二
三
四
五
总分
一、填空题（共20分，每空1分）
1.生物科学是研究 、 的一门科学。义务教育阶段的生物学课程是以提高学生 为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一。
2.初中生物学课程设计是面向 、着眼于学生 和
的需要。
3.初中生物学课程内容选取了以下10个一级主题： ，生物体的结构层次， ，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人， ，生物的生殖、 ，生物的多样性，生物技术， 。
4、评价不仅要关注学生的 ，更要关注学生在学习过程中的 。
5.生物学教学不仅是教师的 过程，也是 、
的互动过程。
6.在教学评价活动中，教师应注意 和 相结合，
和 相结合。
二、判断题（共10分，每小题1分）
1.义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。 （ ）
2.义务教育阶段的生物学课程只要让学生获得基础的生物学知识，不需要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方祛。 （ ）
3.义务教育阶段所有的初中学生都需要学习生物学，但也不是所有的学生都可以学好生物学。 （ ）
4.科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式。 （ ）
5.生物学课程的设计思路要能体现义务教育阶段生物学课程的普及性、基础性和发展性。 （ ）
6.义务教育阶段的生物学课程考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学本身的特点，课程内容突出了人与生物圈的关系。（ ）
7.“知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响”是义务教育阶段的生物学课程“过程与方法”目标之一。 （ ）
8.科学探究通常涉及：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （ ）
9.义务教育阶段的生物学课程教学中教师只需让学生记住相关的学科知识，而不应积极提供机会让学生亲自尝试和实践。 （ ）
10.生物学教材选取的内容应当具有一定的弹性和灵活性，以适应不同地区、不同学校办学条件的差异和学生个性化、多样化发展的需要。 （ ）
三、简答题（共20分，每小题5分）
1.义务教育阶段生物学课程的基本理念是什么？
2.义务教育阶段生物学课程的总目标是什么？
3.教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意哪些事项？
4.初中生物学教学对学生评价的内容有哪些？
四、分析题（共20分，每小题10分）
1、请为“影响鼠妇分布的环境因素”内容设计一个教学探究案例。
2.初中生物学“情感、态度与价值观”的课程目标有以下五个方面，请你结合教学实际逐条予以阐述。
“了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感；热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识；关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识；逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。”
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五、论述题（共30分）
?
各水平的要求
课程内容中使用的行为动词
技能性目标动词
模仿水平
在原型示范和具体指导下完成操作。
尝试，模仿，进行，制作
独立操作水平
独立完成操作；进行调整与改进，与已有技能建立联系等。
运用，使用
上表为《初中生物学课程标准》中对于“学习目标”之“技能型目标动词”。请你结合一节具体的课程（内容自选）进行具体论述。
兴国县2013年初中生物课程标准考试参考答案
填空题
生命现象、生命活动规律、生物科学素养
全体学生、学生全面发展、终身发展
科学探究、生物与环境、动物的运动和行为、发育与遗传、健康地生活
学习结果、发展和变化
讲解和演示、师生交流、共同发展
终结性评价、形成性评价、定量评价、定性评价
判断题
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5√ 6、√ 7、× 8、√ 9、× 10、√
三、简答题
1、（1）面向全体学生。所有的初中学生都需要学习生物学，也可以学好生物学。因此，本课程的设计是面向全体学生、着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程目标和课程内容提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求，同时也有较大的灵活性，可以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，以促进每个学生的充分发展。
（2）提高生物科学素养。生物科学素养是指一个人参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。生物学课程的目标、内容和评价都旨在提高每个学生的生物科学素养。
（3）倡导探究性学习。生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程。科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式。本课程倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
2、通过义务教育阶段生物学课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
（1）获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。
（2）初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（4）初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
3、（1）科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
（2）提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
（3）科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
（4）科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
（5）科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
4、（1）重视对学生的探究能力进行评价
培养学生的探究能力是初中生物学课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。
（2）重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价
学生的情感、态度和价值观是学生心理发展的基本内容，在初中生物学教学过程中，教师应密切关注学生情感、态度和价值观方面的进步以及良好行为习惯的养成。
（3）重视检测学生知识目标的达成
生物学基础知识是生物科学素养的重要组成部分。在重视对学生的探究能力和情感态度与价值观进行评价的同时，要利用好纸笔测验等方式检测学生知识目标的达成。在编制纸笔测验试题时，应体现课程目标和课程内容的要求。在具体操作中，要重视考核核心的、具有良好结构的知识，而不是枝节的、零散的知识；要重视考核学生对生物学概念、原理的理解和应用以及分析、综合等思维能力。
四、分析题
1、参考答案：
目的　探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。
材料器具　鼠妇；培养皿，吸水纸，纸板等。
方法步骤：
（1）学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇若干只（注意：不要破坏学校或社区的草坪或花坛等）。针对鼠妇的生活环境提出问题。
（2）通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设。
（3）利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。
（4）根据自己的实验设计，进行实验。观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。
（5）各组交流实验数据。分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。
（6）讨论“环境中的阳光、温度、水等因素对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流并写出探究报告。
活动完成后将鼠妇放回大自然。
2、答案略（课程目标每个方面2分，只有能言之成理即可）
五、论述题
答案略。

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