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兴国县2013年初中体育与健康课程标准考试试卷
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题（每空1分，共20分）
1.体育与健康课程是一门以 为主要手段、以 为主要目的的必修课程。
2.体育与健康课程对于提高 ，促进 ，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。
3.体育与健康课程以促进学生身体、心理和 整体健康水平的提高为目标，确保“ ”思想落到实处，使学生健康成长。
4. 是终身体育的基础， 和 是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
5、体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，将课程学习内容划分为 、 、 、
、 五个学习领域，
6.参与是学生 、获得 、提高 、形成 的重要途径。
7.体育活动不仅有助于身体健康，也能增进 。
8.同于与健康课程的教学过程是 、共同发展的互动过程。
二、判断题（每小题1分，共10分）
1.在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。（ ）
2.体育与健康课程涉及学生的身体健康，因而要保证绝全体学生均能完成课程学习目标。（ ）
3.《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。因此每个学段的学生不可以将高一级水平目标作为本阶段学习的发展性学习目标。 （ ）
4.在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。 （ ）
5.在义务教育初中阶段，体育与健康课程应侧重使学生运用体育活动方法改善心理状态。（ ）
6.在7～9年级，体育与健康课程应注重学生对运动角色和体育道德行为的识别，注重培养学生对媒体中的体育与健康信息作出简单评价的能力。 （ ）
7.体育活动有助于身体健康，但对提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力等方面作用不大。 （ ）
8.体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高。 （ ）
9.我国地域辽阔，地区间差异很大，各地应结合本地区的具体情况，制订出本地区的课程实施方案。 （ ）
10.为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。 （ ）
三、简答题（每小题5分，共20分）
1.体育与健康课程的基本理念是什么？
2.体育与健康课程的目标是什么？
3.体育与健康课程学习评价的注意事项有哪些？
4.教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循那些原则？
四、分析题（每小题10分，共20分）
1.根据新课程精神结合教学实际谈谈你是如何加强学生学法指导的。
2.一位教师在进行第三套广播操教学的时候设计的教学目标为“认知目标：了解第三套广播操——《舞动青春》的构成，了解广播操在中学生中开展的意义，认识到广播操的健身、健心作用；技能目标：通过学习与练习，掌握体侧运动和体转运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质；情感目标：通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、活泼的作风。促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生地体制，养成良好地身体姿势，健美体型。提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质。”请你结合新课程标准精神对上述教学目标的设计进行评价。
五、论述题（共30分）
谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法，并结合教学实际谈谈如何改变这一不良现象。
兴国县2013年初中体育与健康课程标准考试参考答案
一、填空题
1、身体练习、进中小学生健康
2、学生的体质和健康水平、学生全面和谐发展，
3、社会适应能力、健康第一
4、学校体育、运动兴趣、习惯
5、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应
6、发展体能、运动技能、健康水平、乐观开朗的生活态度
7、心理健康
8、师生交往
二、判断题
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、× 6、√ 7、× 8、√ 9、√ 10、√
三、间简答题
1、（1）坚持“健康第一”的知道思想，促进学生健康成长；
? （2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；?
（3）以学生为中心，重视学生的主体地位；
（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
2、（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；
（2）培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；
（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
（5）发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。
3、（1）制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。
（2）根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。
（3）在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。
（4）由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。
（5） 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。
4、体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。
（1）循序渐进原则。体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。
（2）全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对和身体机能产生不利影响。
（3）区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。
（4）经常性原则。经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。
（5）安全性原则。从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。
四、分析题
1、答案要点（结合实际略）：
（1）提高学生自学、自练的能力。
（2）教师要给学生营造合作学习的氛围。
（3）教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。
（4）通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。
（5）发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。
2、答案要点：
体育与健康课程标准三维目为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。本教学设计在认知目标、技能目标、情感目标三个方面都提出了比较可行的方向，但在过程与方法方面忽略了具体的课程目标。（具体分析略）
五、论述题
答案要点：
长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式,已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。
结合实际内容略。

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