资源简介

学科 化学 年级 初三 教师
课题 水的组成 课型 新课 时间
教学目标 知识与技能 1、认识水的组成；2、了解并区分单质和化合物。
过程与方法 1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的 方法，认识实验探究和创新思维的重要性。充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
情感态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神
重点 水的组成
难点 对单质、化合物概念的理解
教学方法 实验探究、讲解、归纳
教学用品 实验用品
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
引入提问板书提问演示实验 前面我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗语说“不吃一月，无水一周”，今天我们呢学习自然界的水地球上哪些地方有水？水又有哪些用途？书P46 一、水的组成1、水的物理性质色：无色 态：液体 味：无味熔点：0℃ 沸点：100℃密度：1g/cm3水的组成我们一日都不能离开水，那么水是有哪些元素组成的？P46 【实验3—1】实验电解水1、接通电源，观察到哪些现象？ 存在：江河、湖、海占地球表面积的，各种生物体内都含有水，地层、大气中也含有水，总量很大，分布很广，但不均匀用途：孕育和维系生命工农业生产离不开，水是生命之源，工农业之本水力发电水运航道和宜人的环境【阅读】在很长的一段时间内，水曾经被看成一种元素。直道18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素正负两极上均有气泡出现 了解水在自然界的存在复习物理性质的概念,学生自己会对水的物理性质进行描述培养实验的观察能力
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提问演示小结提问板书过渡讲解实验归纳 2、正负两极上的试管中的气体体积是否一样？3、两极产生的是何种气体？如何检验？4、观察到何种现象，说明了哪些问题？试管2的气体用燃着的木条检验电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气在水的电解实验中，有新物质生成吗，水发生了什么变化？ 水 氢气 + 氧气（H2O） （H2） （O2）水是有氢和氧两种元素组成的学过的有不同元素组成的物质还有哪些？二、单质和化合物1、化合物组成中含有不同种元素的纯净物叫化合物2、单质由同种元素组成的纯净物叫单质【强调】（1）纯净物可分为单质和化合物（2）同种元素组成的物质可能是单质也可能是混合物，如金刚石和石墨都是由碳元素证的单质，混在一起，只含一种元素，但含两种物质【演示】一试管纯净的氢气分别点燃一试管纯净的氢气和盛有氢气和空气的混合物纯净的氢气可以安静的燃烧，产生淡蓝色火焰；不纯的氢气燃烧可能爆炸 体积不一样，产生的气体体积比约为1︰2用一根带火星的木条放在试管1处带火星的木条复燃，说明是氧气气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色（如果气体量少可能发出爆鸣声），这是氢气有氢气和氧气生成，说明电解水是化学变化
例如二氧化碳（CO2）、氧化铁（Fe2O3），氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫氧化物例如氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）等氢气的物理性质色：无色 态：液体 味：无味密度：比空气轻溶解性：难溶于水 复习氧气的检验方法，学习氢气的检验方法掌握水的组成掌握化合物、单质的概念了解氢气的物理性质
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提问 小结 氢气如何经验纯度？若氢气不纯，如何处理？这样做主要是使试管内氢气因缺氧而熄灭，以免不纯氢气燃烧发生爆炸加热和点燃氢气之前要验纯 收集于试管中点燃，发出尖锐的爆鸣声表示氢气不纯，轻微的噗声说明氢气较纯把试管口用拇指堵一会儿，或换一支试管或改用排水法收集 掌握氢气验纯的实验要领
作业 书P49 1—4题
课后记
板书设计：
课题1水 的 组 成
一、水的组成
1、水的物理性质
2、电解水的实验：
(1)现象：出现气泡，V正极：V负极＝1∶2
(2)电解水的文字表达式：
水 氢气 + 氧气 （负极产生氢气，正极产生氧气）
（H2O） （H2） （O2）
小结：水是由氢元素和氧元素组成的。
二、单质和化合物
1、化合物：有不同种元素的纯净物
H2O、CO2、Fe3O4、A12O3、P2O5。
氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫氧化物
2、单质：同种元素的纯净物
O2、H2、N2。
* 氢气的物理性质、检验方法
电解
电解
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