资源简介

教学设计 个 案 设 计
教学内容 根据化学方程式进行简单计算（第1课时）
教学目标 知识与能力：1、巩固化学方程式的“量”的意义； 2、已知反应物（或生成物）的质量，能根据化学方程式计算生成物（或反应物）的质量。 3、培养和发展学生的计算能力和分析、解决问题的能力。过程与方法：讲练结合，引导归纳，理解根据化学方程式计算的步骤和方法。情感态度与价值观：培养学生实事求是和严谨的科学态度。
教学重点 根据化学方程式计算的基本步骤和方法
教学难点 1、理解根据化学方程式计算的关键2、设未知量及解题注意事项
教学准备 教师：制作学案学生：课前完成学案上的导入部分练习题。
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动及设计意图
[导入] 1、在反应2KClO3 2KCl ＋3O2↑中，每 份质量的氯酸钾完全反应后，生成 份质量的氯化钾和 份质量的氧气。2、先列出各物质的质量比，后在各物质下对应填空：C ＋ O2 CO2质量比： 12g g g g 16g g g g 88g问：你得出答案的依据是什么？说明根据化学方程式可以进行怎样的计算？ 用多媒体出示题目学生回答 引导学生订正用多媒体依次出示学生依次回答，并说出自己得出答案的依据说明已知化学方程式中任一物质的质量，能计算其他物质的质量 由此引入
[新课] 课题3 利用化学方程式的计算一、已知反应物（或生成物）的质量，计算生成物（或反应物）的质量：引导学生自学书上P100的 [例1] 加热分解6g高锰酸钾，可得到多少克氧气？1、解题步骤：（多媒体将解题步骤和解题格式对照出示）（1）、设未知量 （2）、写出反应的化学方程式 （3）、写出相对分子质量和已知量、未知量 （4）、列出比例，求解 （5）、简明地写出答案 2、解题格式： [例1] 解：设得到氧气的质量为X 2KMnO4 K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2↑ 316 32 6g X X ≈ 0.6g 答：得到氧气约0.6克。［例2］实验室用过氧化氢制取16g氧气需要过氧化氢多少克？小明的解题过程如下，请指出小明的解题错误，并将正确的解题过程完整地写在右边： 解：设过氧化氢的质量为Xg 2H2O2 H2O ＋ O2 36 32 Xg 16 X ＝ 18 正确的解题步骤如下：（与错误对照出示）解：设过氧化氢的质量为X2H2O2 2H2O ＋ O2↑68 32Xg 16g X ＝ 34g答：过氧化氢的质量为34克。3、利用化学方程式计算的关键：正确书写化学方程式4、利用化学方程式进行计算，最重要的是注意解题格式的规范化。常见的错误有：（1）、设未知数错误，如错将“某物质的质量为X”设为“某物质的质量为X克”；（2）、化学方程式书写错误，例如没有配平将会导致物质的质量比错误；（3）、将物质的相对分子质量计算错误；（4）、关系式中的数据没有与物质化学式对齐；（5）、已知量及算出的结果后面没有带单位；而未知量后面却带了单位；（6）、没有正确书写出答案。4、几点说明：（1）、物质间的质量比就是各物质的相对分子质量乘以化学式前的化学计量数（系数）之比；此质量比不用化简；（2）、不是相关量不用写出其相对质量；（3）、看清楚题上对小数点的保留要求（如未说明，要保留一位小数）；（4）、注意质量、体积、密度间的换算关系5、常见的计算类型有：（1）、已知反应物的量，计算生成物的量；（2）、已知生成物的量，计算反应物的量；（3）、已知一种物质的质量量，计算化学方程式中任一物质的质量。 了解学习的内容及本课时的学习目标自学并完成学案表中空格 对照例1的解题格式了解解题步骤对照例1的解题格式理解解题步骤 对照检查自己所填内容体会解题步骤和格式理解解题步骤和方法体会解题格式 学生看题思考提示：对照解题步骤检查 抽学生说出每步的错误所在，并加以改正巩固学生对利用化学方程式计算的解题步骤和格式的理解学生理解解题关键引导学生归纳出利用化学方程式计算的常见错误 学生了解解题的规范性了解了解
小结：解题时认真审题，弄清已知和未知，特别是要正确写出化学方程式。
练习：实验室用氢气还原氧化铜。要制取12.8g铜，需要氧化铜和氢气各多少克？
作业：1、工业上，高温锻炼石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？2、锌和盐酸（HCl）反应生成氢气氯化锌。用13g锌与足量的盐酸反应，可得到氢气和氯化锌各多少克？
板书设计： 课题3 利用化学方程式的计算 一、已知反应物（或生成物）的质量，计算生成物（或反应物）的质量：1、解题步骤： （1）、设未知量；（2）、写出反应的化学方程式；（3）、写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；（4）、列出比例，求解；（5）、简明地写出答案；2、解题格式： 3、利用化学方程式进行计算，最重要的是注意解题格式的规范化。
后记
点燃
△
MnO2
MnO2

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