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生命与健康七年级上第三课《敬畏生命 守护生命》教学设计
课题 第二课《敬畏生命守护生命》 单元 第一单元 学科 生命与健康 年级 七年级下
学习目标 1、知道怎样珍惜、热爱自己的生命；2、知道敬畏生命，要尊重他人的生命；3、懂得敬畏大自然的各种生命；人与自然和谐共生；4、理解敬畏生命的要求；5、明白守护生命的原因；6、懂得怎样守护生命；7、理解青少年要学会自我保护。
重点 敬畏生命的要求；怎样守护生命；
难点 敬畏大自然的各种生命；人与自然和谐共生 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生命美丽，生命神奇，生命伟大… 生命是首读不完的诗篇，我们有讲不完的故事，发不完的议论，抒不尽的感情。 面对奇妙而多彩的生命世界，面对自己独特而珍贵的生命，我们承诺：敬畏生命，守护自己的生命。第一单元 生命多美好第三课 敬畏生命 守护生命 思考问题 导入本课内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P14-19内容，结合教学目标思考问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、知道怎样珍惜、热爱自己的生命；2、知道敬畏生命，要尊重他人的生命；3、懂得敬畏大自然的各种生命；人与自然和谐共生；4、理解敬畏生命的要求；5、明白守护生命的原因；6、懂得怎样守护生命；7、理解青少年要学会自我保护。 三、师生合作探究(一) 敬畏生命探究一：播放视频《尊重每一个生命》视频给我们什么启示？点拨：（1）日常出行中，与事故意外的距离有多远？可能很多人都没想过这个问题，但却往往发生在不经意间……而生命却不能重来！出行时，你我都应换位思考，相互尊重每一个生命！只要多一分思考、多一分尊重、多一分礼让就能共同守护你我出行安全。（2）只有当我们用平等的眼光去看待所有生命，对它们给予尊重和爱护，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。（3）对所有生命常怀敬畏之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。探究二：知识探究 敬畏生命应珍惜、热爱自己的生命 点拨：（1）敬畏生命，表达了我们对生命的肯定、珍重和关爱。（2）敬畏生命，首先应珍惜、热爱自己的生命。（3）在人类的历史长河中，有无数珍惜自己生命的人们，是我们学习的榜样。探究三：阅读空间从霍金身上获得的对生命的启示？ 点拨：（1）在霍金的生命过程中，身体虽然逐渐被疾病所困，但他的思想纵横驰骋，无限广阔，他所散发出的生命热情，令多少身体健全的人望尘莫及。（2）他以身体残障的精彩人生，启示我们什么叫尊重生命，敬畏生命。探究四：知识探究敬畏生命应当珍惜生命的每一刻 点拨：（1）我们的生命有时是极其脆弱的，甚至瞬间就可能失去。（2）但人类生命的意志却能无比顽强，恶劣的环境、危险的境地，都难以熄灭生命之火。（3）敬畏生命，就应当珍惜生命的每一刻，并让生命释放出最大能量。探究五：活动天地该怎样珍惜、热爱自己的生命呢？点拨：（1）珍惜每一天，加强体育锻炼，拥有一个健康的身体；（2）珍爱生命，在日常生活中要学会善待自己；（3）珍爱生命，要让自己的生命有所价值。充实自己、提高自己，让生命因奋斗而精彩。（4）珍爱生命我们还需要远离不良嗜好。（5）珍爱生命我们要增强自我保护意识。探究六：探究分享不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 点拨：（1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。（2）救人者正是意识到这一点，才会像珍爱自己的生命一样去珍爱他人的生命。探究七：知识探究敬畏生命，要尊重他人的生命 点拨：（1）敬畏生命，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。（2）生命的价值与尊严高于一切，不论是擦肩而过的陌生人，还是身边熟悉的朋友、亲人、同学，每个人的生命都只有一次，都弥足珍贵，都需要我们尊重和呵护。探究八：阅读空间小欣月的故事给我们什么启示？ 点拨：（1）从长春的市民到北京的医生，从素不相识的大学生到天安门国旗班战士，为挽救小欣月垂危的生命，帮助她实现神圣梦想，开展了一场动人心弦的“爱心接力”行动。（2）小欣月与病魔抗争的顽强精神，她对国旗的执着热爱，以及全国千万双臂膀挽起来让她抓住生的希望的故事，证明了爱才是人间最强大的力量。 探究九：信息平台给我们什么启示？ 点拨：（1）关爱、尊重他人的生命与健康，是人类对美好生活和生命价值的追求。（2）侵犯他人的生命权利，亵渎他人的生命尊严，必将受到道德的谴责和法律的制裁。探究十：播放视频《习近平：要深怀对自然的敬畏之心 》敬畏大自然的各种生命点拨：（1）敬畏生命，也包括敬畏大自然的各种生命。（2）只有当我们用平等的眼光去看待所有生命，给予它们尊重和爱护时，世界才会在我们面前呈现出无限生机，让我们感受到生命的高贵与美丽，获得生命的顿悟与喜悦。探究十一：播放视频《世界环境日｜人与自然和谐共生》 给我们什么启示？ 点拨：人与自然和谐共生 探究十二：阅读空间请你根据这首诗歌说一说对于“我们与其他生命休戚相关”的认识。点拨：（1）生命是人类命运共同体的重要组成部分，人类的生命与其他生命紧密相连、休戚相关。（2）任何生物都有生存的权利，我们要爱护地球上的一草一木，爱护地球上任何动物，爱护山山水水，爱护环境，爱护资源。（3）人类必须与自然和睦相处，才能更好地生存。（4）为了人类，为了自然，让我们爱护地球上的一切生物，和平相处，共赢发展。 (二) 守护生命探究一：播放视频《共和国勋章钟南山：生命是最宝贵的！》为什么要守护生命？点拨：（1）生命是我们最宝贵的财产。（2）在人生的道路上，我们要守护自己一生一世，用爱心和真诚奏响生命的华美乐章，这是我们的天职。探究二：阅读空间善待自己的身体，维护自己的身体健康 点拨：（1）守护自己的生命，要善待自己的身体，维护自己的身体健康。（2）保持身体的健康，让生命之树常青，是我们守护生命的首要内容。探究三：播放视频《典籍里的中国》视频给我们什么启示？ 点拨:（1）《典籍里的中国》选取具有中国特色、中国风格、中国气派，蕴含中华优秀传统文化的书籍，讲述从典籍出发的中华文明史。展现典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值。（2）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。（3）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神，注重品德修养。探究四：知识探究守护生命要保持心理健康，注重品德修养 点拨：（1）守护自己的生命，要保持心理的健康，要注重品德的修养。（2）只有心灵的美丽，才能感受到生命的美丽。 （3）我们要培育自己健全的心智、正确的自我意识，还要有坚定的信念与顽强的意志，用良好的思想道德素质面对人生的各种考验。探究五：播放视频《切实提升青少年安全防范意识》 守护生命要增强安全意识，提高防范能力点拨：（1）守护生命，我们要远离危险，拒绝诱惑，防范侵害。（2）在日常的学习和生活中，增强安全意识，掌握正确的自救方法，提高防范能力，是我们守护生命的必修课程。探究六：知识探究青少年要学会自我保护 点拨：（1）生命只有一次，而我们在成长中面对的危险可能非常多。（2）青少年处于一个特殊的成长时期，阅历相对简单，社会经验还不够丰富，比较容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的伤害。（3）我们不仅要懂得在日常生活中远离危险，防患于未然，也要学会在危险来临时，沉着冷静、积极自救。 探究七：专家在线远离危险、防范侵害的方法 点拨：（1）用知识武装头脑（2）在别人的经验中学习（3）增长自己的阅历（4）积极参与安全演练探究八：知识探究敬畏生命、守护生命青少年应该怎么做？点拨：（1）我们的生命寄托着家庭的幸福、国家的期望。（2）从家庭到学校，从学校到社会，我们时刻可以感受到有一张密密的网，在关爱我们的生命，呵护我们的成长。（3）我们要把这种关爱和期望，化成珍爱生命、健康成长的动力，用智慧和力量去创造生命美好的明天。 学生读出教学目标学生自学学生观看视频思考问题，讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题，学生讨论发言思考问题，学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。引导学生通过视频感受到生命的高贵与美丽，对生命怀有敬畏之心。高学知道生敬畏生命，首先应珍惜、热爱自己的生命。引导学生认识霍金人生对生命的启示学生认识敬畏生命应当珍惜生命的每一刻引导学生怎样珍惜、热爱自己的生命引导学生认识珍爱自己的生命也要珍爱他人的生命。引导学生认识要尊重他人的生命。让学生认识我们要关爱、尊重他人的生命引导学生认识侵犯他人的生命权利必将受到道德的谴责和法律的制裁。让学生认识要敬畏大自然的各种生命引导学生认识人类的生命与其他生命紧密相连、休戚相关。让通过视频学生认识生命是我们最宝贵的财产引导学生认识维护自己的身体健康重要性让学生通过视频知道守护生命需要关注并养护我们的精神。让学生认识守护自己的生命要保持心理健康，注重品德修养学生认识青少年要增强安全意识，提高防范能力让学生认识要学会自我保护让学生了解和知道远离危险、防范侵害的方法学生认识敬畏生命、守护生命的重要性
当堂达标 1. “我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更是因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。”下列说法符合这一观点的是（　　）A. 人类善待其他生命的动机是自私的B. 人类的生存与其他生命没有关系C. 生命是休戚与共的，我们要自觉珍爱生命D. 面对人生的挑战，要满怀斗志2. 在抗击“新冠肺炎”病毒的白衣天使中，有一位妈妈告诉女儿：“如果大家都不去打怪兽，怪兽就会跑出来，变得越来越多，会抓住我们每一个人。”妈妈的话彰显了（　　）①生命之间是休戚与共的关系②我们都无法抗拒生命发展的规律③为别人而活的生命才是值得的④珍爱他人生命如同珍爱自己生命一样A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④3. 一段时间以来，《朗读者》《经典咏流传》《见字如面》《故宫上新了》等一系列具有人文情怀的文化类节目深受观众喜爱，掀起了一股弘扬中华传统文化的热潮。这类节目的播出（　　）①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于丰富我们的精神生活，满足精神需求③表明守护生命首先要关注自己的身体④表明守护生命需要关注并养护我们的精神A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④4. 守护生命需要我们 ①关注自己的身体 ②关注奢华的物质生活③关注并养护我们的精神 ④关注清闲、舒适的生活A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了敬畏生命珍惜、热爱自己的生命，尊重他人的生命，敬畏大自然的各种生命。守护生命的原因、要求，青少年要学会自我保护。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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