资源简介

7.5 极地地区
【学习目标】
1.运用极地地图，描述南、北极地区地理位置及范围。
2.运用图文资料，说明南、北极地区自然环境的特殊性，比较南、北两极地区自然环境的差异。
3.结合实例，分析开展极地科学考察的意义和保护极地生态环境的重要性。
【教学重难点】
重点：阅读地图描述南、北极地地区的地理位置和范围，说出其地理位置特点。
难点：运用图文资料，说明极地地区自然环境的特殊性。
【教学方法】
图示指导法、合作探究法、讲授法、小组谈论法。
【教学过程】
新课导入：
出示企鹅与北极熊的图片。同学们，你们认识这些可爱的动物吗？它们主要生活在哪里呀？
新课讲授：
一、独特的自然环境
极地地区包括南极地区和北极地区，分别位于地球的南北端。
（一）南极地区
提问1：出示南极地区图片，思考其地理位置和范围。
活动1：南极地区泛指位于南极圈以南，包括南极大陆和周围的海域。南极地区中心是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋包围。
提问2：同学们你们知道南极有哪些动物呀？
活动2：展示动物图片。企鹅是南极大陆的主人，在南极地区我们还可以看见南极磷虾、蓝鲸、海豹等动物。
提问3：出示南极图片，南极地区的地形有什么特点？
活动3：南极大陆平均海拔2350米，冰层的平均厚度达2000多米，素有“冰雪高原”之称。南极洲是平均海拔最高的大洲。
提问4：出示南极地区矿产分布图，归纳南极地区矿产资源状况。
活动4：南极地区矿产资源丰富，铁矿与煤矿储存量极其丰富。
（二）北极地区
提问1：出示北极地区图片，思考其地理位置和范围。
活动1：北极地区泛指位于北极圈以北的地区。北极地区的中心是北冰洋，周围被大陆（亚洲、欧洲、北美洲）与岛屿环绕。北极圈穿过的格陵兰岛是世界最大的岛屿。
提问2：同学们你们知道北极有哪些动物呀？
活动2：展示动物图片。北极熊是北极地区代表性动物。在北极地区我们还可以看见驯鹿、北极狐、海象等动物。
提问3：你们知道北极地区常住居民吗？
活动3：展示图片，在北冰洋北美洲沿岸居住着因纽特人，以捕鱼和狩猎为生。
提问4：出示北极矿藏图，归纳北极地区矿产资源状况。
活动4：北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。
提问5：同学们，在北极地区有没有交通航线通行呢？
活动5：出示北极地区部分航线图，北冰洋交通战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。
（三）极地气候特征
提问1：出示南极地区气候图与相关资料，归纳南极地区气候特征。
活动1：酷寒、干燥和烈风是南极气候特征。南极地区气候寒冷，被称为世界的“寒极”；年平均降水量极少，被称为“白色荒漠”；这里是世界风速最大，风力最强劲的地区，被称为“风库”。
提问2：出示北极地区气候图与相关资料，归纳北地区气候特征。
活动2：北极大部分地区终年冰雪覆盖，但气候不像南极地区那么酷寒；年平均降水量100mm-300mm，比南极地区降水量多；风力较弱，风速远不及南极地区。
二、极地科学考察
20世纪以来，人类的极地活动从自然探险进入了科学考察阶段。从某种意义上说，对极地的科学考察已经成为一个国家综合国力的象征。
（一）极地科学考察
提问：在极地地区可以进行哪些科学考察？
活动：出示相关图片。极地地区独特的自然环境，为气象、冰川、地质、海洋、生物等领域的科学研究，提供了广阔的天然实验室。
（二）中国极地科学考察站
提问：出示南北极地地区图片，结合教材找出并指出中国科学考察站名字及地理位置。
活动：从1985年起，中国先后在南极大陆建立了长城站、中山站、昆仑站、泰山站这些南极科学考察站；2004年，中国建立了首个北极科考站——黄河站。
三、极地保护
全球环境是一个不可分割的整体。但是由于人类活动，极地地区生态环境承受的压力越来越大。
（一）极地环境问题
提问：结合教材，归纳总结极地面临哪些环境问题。
活动：出示相关图片。1.全球气候变暖，导致极地地区的冰川，海冰消融速度加快，不仅使极地生物受到危害，而且海平面的升高也威胁着居住40%-50%全球人口的各国主要沿海城市；2.南极上空的臭氧层空洞；3.燃油泄漏污染极地环境；4.过度捕杀极地动物。
（二）极地环境保护措施
提问：为了保护极地环境，人们采取了哪些措施？
活动：1.南极地区：《南极条约》；2.北极地区：成立北极理事会。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们主要探究南极地区和北极地区，分析它们的地理位置和范围，了解其自然资源分布状况，对比分析两地区的气候特征，从而认识到极地地区自然环境的特殊性。通过极地科学考察认识我国极地地区主要科学考察站。最后我们通过实例探讨极地环境面临的问题，希望每一个人都能认识到保护极地生态环境的重要性。
作业布置：
完成本节课配套课后练习。
【板书设计】
7.5 极地地区

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