资源简介

附表2：
教学设计表
一、基本信息
课名 分子和原子 教师姓名
教学目标 1.知识与技能：知道分子是构成的物质的微粒之一，掌握分子的基本性质，学会运用分子的观点解释日常生活中的一些现象。 2.过程与方法： （1）通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息； （2）在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力 。 3.情感态度与价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
三、学习者分析 分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子是较为困难的。为了帮助学生理解，本节课借助交互式电子设备使学生更加清楚明了的学习分子的基本性质，并会用分子的观点解释日常生活中的一些现象。
四、教学重难点分析及解决措施 重点:认识分子是客观存在的，分子的基本性质 ; 解决措施:借助交互式电子设备展示图片明白分子、原子是真真实实存在的，学生自述得到分子的质量和体积都很小，教师、学生演示实验以及学生实验得到分子在不断地运动，并且受温度的影响。学生通过观看视频，学会分子间有间隔。 难点:能用分子知识解释日常生活中存在的一些现象;解决措施:小组讨论突破难点
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
创设情景 1’40”- 3’00” 引入新课 唐五代崔护的题都城南庄的诗歌以及铁树开花的小实验引出新课 板书：分子和原子 学生观看 希沃白板5展示诗歌，激发学生的兴趣
自主学习 认识分子、原子的存在 验证分子的基本性质 3’18”- 4’07” 4’07”- 5’56” 5’56”-8’30” 8’30”-25’41” 25’41”-35’38” 检查学生的自学情况 知道分子是构成的物质的微粒之一； 并知道分子的基本性质； 能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象； 1.物质是由—、—、离子这些微小粒子构成的。 2.分子的基本性质：①分子的质量和体积都—；②分子在不断地—； ③分子之间有——；　　　 环节一; 通过图片了解物质是由微观粒子构成的 环节二： 水分子的自述以及图片介绍分子的基本性质1 板书：分子的质量和体积都很小 环节三：学生以及教师演示实验，学生分组实验，视频展台展示实验结果，得到分子的基本性质2，小组讨论运用分子的观点解释生活中的现象 板书：分子在不断的运动 环节四：通过视频，以及小组讨论得到分子的第三个性质，并解释物质的三太变化及与温度的关系 板书：分子之间有间隔 学生完成 学生听 学生扮演水分子 学生演示实验，得到贩子在不断地运动；小组实验，得到分子的运动与温度有关；小组之间互相讨论，个别回答运用分子的观点解释生活中的现象 学生观看视频，小组讨论，齐声阅读 通过班级优化大师，随机抽取学生完成，可以很好地监测学生的自学情况 希沃白板5展示图片 希沃白板展示图片以及视频展台投影实验结果 使学生观看起来更加的清楚明了，容易理解记忆，能够更好地使学生知道浓氨水具有挥发性，氨分子在不断的运动，运动到了酚酞溶液中，所以酚酞溶液变红了，学生很快就能得出分子在不断的运动这个性质了 通过播放视频可以是学生更直观的看到实验结果
随堂检测 35’38”-39’04” 检测学生的掌握程度 1以下生活、学习经验，不能说明分子之间有空隙的是（） A.打气筒能将气体压缩 B.酒精和水混合，总体积变小 C.物体有热胀冷缩的现象D.海绵吸水 2.知识配对 酒精挥发 一个水分子的质量约是3×10-26kg给篮球充气 分子间有间隔 分子在不断地运动 分子的质量很小 3.利用分子的知识解释，选择合适的选项。 （1）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得更快，是因为 （2）可以将大量的氧气压缩到蓝色钢瓶中，是因为 （3）校园内到处可以闻到桂花香，说明 学生通过小组竞赛，个别回答 通过班级优化大师抽选学生，检测学生的掌握程度
课堂小结 39’04”-40’21” 总结学生本节课学会的知识 分子的三个基本性质1.分子的质量和体积都很小；2.分子在不断的运动；3.分子之间有间隔 学生个别回答 班级优化大师抽选学生，全面照顾所有学生，同时，通过思维导图更加清楚的看到本节课的重难点。
作业布置 检测学生的学习情况 试从分子的角度解释下列问题： 1、物理变化和化学变化 2、纯净物和混合物 学生课后完成 希沃白板展示习题
板书设计 课题1 分子和原子 分子的基本性质： 分子的质量和体积都很小 分子在不断地运动 3、分子间有间隔
六、教学流程图
(
创设情境
激趣引思
) (
自主活动
探索新知
) (
演示实验
分组实验
) (
及时反馈
巩固训练
) (
学会反思
学会小结
)

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