资源简介

溶解度（第二课时）
教学目标：
知识与技能：
1. 了解固体溶解度概念的含义。
2.学会绘制溶解度曲线，能从溶解度曲线中获取相关的图示信息。
过程与方法：
1、初步学会列表法、作图法等常用数据处理方法。
2、通过简单的探究活动，增进对概念的理解和方法的运用。
情感态度与价值观：
1. 在小组合作学习的过程中，体会自主学习的快乐，学会合作，增强协作精神。
2. 认识数型结合法在体现事物变化规律中的作用。
教法学法
教法：情景设疑、体验探究、问题启导、科学建构。
学法：小组合作、共享交流、自主探究、反思悟法。
二、教学重点、难点
重点：溶解度的含义。
难点：溶解度概念的建立；溶解度曲线的含义。
教学过程：
1、 创情激趣
【视频】“洪荒之力”获铜牌。
【问题】游泳比赛如何比出冠军？
2、 新知探究
（1） 概念的形成
提出问题：如何比较不同物质的溶解能力的大小呢？
以氯化钠和硝酸钾为例，让学生讨论、交流
结论：比较两种物质溶解能力的大小，需要控制的条件有：定温度、定溶剂、定状态（饱和）这种溶解的限度在化学上用溶解度来表示
溶解度定义：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度（符号S）。
（二）概念的理解
例:硝酸钾在20℃时的溶解度是31.6g。
在20℃时，100g水中溶解31.6g硝酸钾,溶液达到饱和。
在20℃时，100g水中最多可溶解溶质的质量为31.6g。
巩固训练：来找茬
（1）50gA物质溶于100g水中刚好形成饱和溶液，则该物质溶解度为50g。（ ）
（2）20 ℃ 50gB物质溶于水中，刚好形成100g饱和溶液，则20 ℃时该物质溶解度为50g。（ ）
（3）20 ℃ 50gC物质溶于100g水中，形成150g溶液，则20 ℃时该物质溶解度为50g。（ ）
（4）20 ℃ 50gD物质溶于100g水中恰好形成饱和溶液，则20 ℃时该物质溶解度为50。（ ）
例：某温度下硝酸钾的溶解度为20克，则此温度下硝酸钾饱和溶液中溶质质量：溶剂质量= ，溶质质量：溶液质量=
（3）溶解度的表示方法
学生自学教材P36、37页，归纳：
（1）列表法
（2）曲线法
对比两种表示方法，找出各自的优缺点：
溶解度曲线的应用：
结合教材上图9—12,9--13，讨论：
（1）固体物质溶解度受温度变化的影响？
大多数固体物质溶解度随温度升高而增大，例如 硝酸钾等。
少数固体物质溶解度受温度影响不大，例如食盐。
极少数固体物质溶解度随温度升高反而减小，例如熟石灰。
（2）从溶解度曲线中还可获得哪些信息？
同种物质在不同温度下的溶解度大小。固体的溶解度随温度的变化趋势。
不同物质在同一温度下的溶解度相对大小。
两种溶质在同一温度下具有相同的溶解度。
曲线上方的点：形成饱和溶液，溶质有剩余。曲线下方的点：不饱和溶液。
三、课堂检测（见导学案）
四、课堂小结
1、同学们，通过本节课的学习，你都学到了什么？？
2、结束语：物质的溶解能力要受到其溶解度的限制，但我们的学习能力、学习潜能是无限的。愿同学们的学习道路好似硝酸钾的溶解度曲线，沿着这条上坡路，不断挑战自我，不断勇攀高峰！

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