资源简介

金属资源的利用和保护（第一课时）
一、教学目标：
1、 知识与技能：
（1）知道一些常见的金属（如铁、铝、铜）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法
（2）会根据化学方程式对反应物或生成物中含有某些杂质进行计算
2、 能力与方法:
（1）、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。
（2）、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（3）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
（4）通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动学生的良好的学习习惯和学习方法
3、 情感与价值观：
1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，增强热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。
二、教学重难点
1、重点
了解从常见铁矿石中提炼铁的原理
2、难点
（1）冶炼铁的原理
（2）含杂质等不纯物的化学方程式的计算
三、课前准备
教师：①多媒体课件：常见矿石的图片、一氧化碳还原氧化铁的实验（视频）
参观炼铁厂（视频）
②常见矿石 、鹅卵石 煤块等自然界中的石头
四、教学方法
收集资料、指导阅读、视频演示、讨论与交流、实验展示、自主评价
五、课时安排
1个课时
六、教学过程
教 学 过 程 设计意图
第一课时
【引入】传阅观察自然界中的各种石头地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除了少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。如常说的“沙里淘金”就是这个原因，所以，虽然金在地壳中的含量很低，但人类很久以前就发现了金。 通过观察矿石实物激发学生的学习兴趣
【多媒体展示】天然存在的金、 银、 铂的图片 提高学生的兴奋点
【学生活动1】活动一、金属资源的存在与矿石课前预习完成学案中1-3题，【学生展示】1、地球上的金属资源广泛，大多数金属以 形式存在。只有极少数很不活泼的金属如 、 等以 形式存在。2.地壳中含量排前两位的金属元素是 和 。3、 金属矿物（矿石） （1）工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。矿石属于 （纯净物或混合物）（2）几种常见的矿石金属矿物赤铁矿磁铁矿菱铁矿黄铁矿铝土矿孔雀石主要成分【过渡】 地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。 【交流讨论】：常见的铁矿石中理论上最适宜炼铁的两种矿石是什么？说明理由让学生分析与交换不同的意见 促进学生的自主学习，培养学生合作精神激发学生的爱国热情训练学生分析问题的能力，给学生提供交流的平台。培养了学生热爱祖国的思想，关注与化学有关的社会问题。
【多媒体】图片展示、介绍
1．我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史
2．新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；3. 为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。【过渡】选择了正确的铁矿石那么工业中是怎样炼出铁的呢？我们在实验室中模拟了炼铁的原理。【学生活动2】 活动二、铁的冶炼（一）实验室模拟炼铁原理【多媒体】观察实验室一氧化碳还原氧化铁装置图，完成学案1-3题【学生交流展示】1.实验原理 （方程式表示）2.CO的作用 。3.尾部酒精灯的作用 （方程式表示） 【过渡】：知道了实验装置后，那么该实验怎样操作呢？【视频】观看实验视频 了解CO还原氧化铁的实验过程 完成学案第4题【学生交流展示】4. ①该实验的操作顺序：②该实验中玻璃管中的现象 澄清石灰水会出现的现象 方程式 ③开始时为什么要先通入CO？而结束时却要先熄灭酒精灯？【多媒体】学生描述实验操作顺序同时演示操作顺序。【小结】 CO --- “早来晚走 ”酒精喷灯---“迟到早退”【交流讨论】1如何证明玻璃管内有铁粉？ 2.实验完毕的尾气怎么处理？还有其他方法吗？【多媒体】 尾气处理的各种装置图【过渡】工业炼铁是个复杂的过程。【多媒体】工业炼铁设备—高炉 结合教材完成学案 1、原料： 、 、 、 2、涉及的化学方程式 3、设备： 4、产品： 【思考】 原料和产物是否为纯净物？【过渡】从以上的活动中可以看到，是一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来，但是这时炼出来的铁含有很多的杂质，叫生铁，所以在实际生产中，所用的原料或产物都含有杂质，在计算用料和产量时应考虑到杂质问题。活动活动三 含杂质物质的方程式计算【多媒体】混合物与纯净物之间换算关系【学生活动3】认真自学例题，审题，抓住有用信息，理解数据含义，讨论和交流如何将不纯物转为纯净物。【例题】用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生铁多少吨？【教师点拨】化学方程式表示的是纯物质间的质量关系，先把混合物的质量转化为纯净物质量，再根据化学方程式计算。赤铁矿石 氧化铁 铁 生铁【多媒体】将不纯物质的质量直接代入方程式中，让学生判断其解题方法是否正确？若不正确，如何改正【学生活动】学生判断、讨论、分析，找出正确的解题方法【跟踪练习】冶炼2000t含杂质3％的生铁，理论上需含Fe3O4 80% 的磁赤铁矿多少t （只列不解）【学生活动】学生巩固练习，并让学生间进行自我评价，并小结，交流解题经验【堂堂清】A类抢答形式完成 ；B类学生探究【总结】通过本课题的学习，你们有何收获呢？【作业布置】 展示的图片，让学生了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。设置了一个悬念：钢铁是怎样炼成的？激发了学生的求知欲望。思考原理，完成化学方程式由设问把学生心中所思明朗化，给了学生一个明确的求知方向。通过黑板展示培养学生探究能力用视频展示了一氧化碳还原氧化铁实验，让学生带着问题观看视频，然后根据视频提供的资源进行交流，改变了传统的学习方式，吸引了学生的眼球，引起极大的兴趣，从而提高学习效率。小组内交流，找出合理答案→小组代表抢答展示→老师点评小组讨论培养学生分析问题解决问题的能力及探究能力由设问把学生心中所思明朗化，给了学生一个明确的求知方向。由此及彼的自然过渡，引出含杂质的计算回忆已学知识通过例题的方式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。在解题过程中培养学生严瑾的思路，严瑾的解题格式。培养学生严谨的学习习惯充分挖掘学生的内在潜力考察学生学习效果，学生通过答题形成了学习成就感，达到教学目的实战练习与巩固

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