资源简介

课题2 如何正确书写化学方程式
一、教学目标：
1、知识与技能：
掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
2、过程与方法：
通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观：
结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。
教学重点、难点：正确书写化学方程式、化学方程式的配平。
二、教学过程:
教学 流程 教 师 活 动 学 生 活 动
课 题 导 入 【复习】根据化学方程式可以获得那些信息？ 【展示】Fe + 02 — Fe2O3 【提问】上述这个式子能称为化学方程式吗？ 【导入】仅仅写出反应物、生成物、以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅是完成了化学方程式的第一步，那么如何才能正确的书写化学方程式呢？ 交流化学方程式特点。 从反应物、生成物、反应条件、各种构成物质的粒子的相对数量关系、各物质间的质量关系等不同角度进行分析讨论。
互 助 探 究 【提问】广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？ 【展示】C + O2点燃 CO2，这个方程式中，等号两边各原子的种类和数目相等吗？ 【设问】所有的化学方程式都这样简单吗？ 【展示】H2 + O2点燃 H2O , 这个反应呢？ 【提问】书写化学方程式时应该遵循那些原则？ 【板书】化学方程式的书写原则。 【投影】观察下列式子，是否属于化学方程式： 1、H2 + O2 H20 + O 2、H2 + O2 H202 3、H2 + O H20 4、2H2 + O2 2H20 【点拨】：化学方程式的配平就是在不改变化学式的情况下给化学式前添加适当的系数。 讨论交流，反应前后元素种类不同，违背了质量守恒定律。 讨论交流，原子的种类相同，但原子的个数不同，不遵守质量守恒定律。 阅读教材归纳书写化学方程式应该遵循的原则。 讨论、交流：化学方程式的书写应遵守质量守恒定律，就是要求等号两边原子的种类和数目必须相等。
自 主 探 究 【过渡】那么化学方程式的的书写有哪些步骤？请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。 【讲解】以红磷燃烧为例，讲解其化学方程式的书写过程。 【投影】 （1）过氧化氢在二氧化锰催化下，有气体生成； （2）氢氧化钠与硫酸铜的反应，有沉淀产生。 【提问】我们如何在化学方程式中体现这些信息呢？是不是见气体和固体就加箭头呢？ 【板书】书写化学方程式的步骤： 写 → 配 → 标 → 等 【强调】“点燃”和“燃烧”、“加热”和“高温”的区别。 阅读归纳书写化学方程式的步骤： （1）根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接； （2）配平化学方程式； （3）标注反应条件、箭头符号； （4）将短线改为等号。 讨论、回答：只有生成物中出现气体时标↑；只有生成物中生成沉淀时标↓。 理解、识记。
学 以 致 用 【投影】 请你诊断下列化学方程式的书写正误： （1）Mg + O2 MgO2 （2）C + O2 点燃 CO2↑ （3） 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （4） 3Fe + 2O2↑点燃 Fe2O3 2、能配平下列化学方程式： （1）C + CO2 — CO （2）Al + O2 — Al2O3 （3）CuO + C — Cu + CO2 （4）CH4 + O2 — CO2 + H2O 用刚才学得的写化学方程式的有关知识进行写化学方程式的实战性的训练。

展开更多......

收起↑