资源简介

课题3　利用化学方程式的简单计算
（第一课时）
【教材分析】
本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学 （上册）》第五单元“化学方程式”课题3利用化学方程式的简单计算 。
本课题上承质量守恒定律及化学方程式的书写，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，从反应物和生成物的质量关系来研究化学变化，也是化学计算的重要组成和基础，故学好本节课的内容极为重要。知道相对分子质量的比和质量比之间的关系，并通过化学反应方程式求得未知量，这对于构建学生化学“宏观”-“微观”双重表征的知识体系具有十分重要的作用。对于初次接触化学方程式计算的学生，本课题对数学的计算要求并不高，主要是对纯净物的计算，强调计算格式的规范书写，找出反应物与生成物正确的质量关系。
【学情分析】
学生已经掌握的化学方程式的书写，知道化学方程式表示的化学语言，能求出反应物和生成物的质量关系。
本课题对于刚接触化学方程式的学生来说主要出来的问题是：1.化学方程式书写不规范；2.相对分子质量没有对齐相应的物质；3.对化学方程式计算的原理不清楚，导致计算时相对分子质量没有乘以计量数，或者是质量乘以计量数；4.计算过程中物质的质量没有单位。
【学习目标】
知识与技能
1．进一步认识化学方程式的含义。
2．掌握有关反应物、生成物的简单计算。
过程与方法
通过多层次的练习，提高学生的解题技巧，培养学生的思维能力，加深学生对化学知识的认识和理解。
情感、态度与价值观
通过有关化学方程式含义的分析和计算，培养学生学以致用、联系实际的学习习惯。
【教学重难点】
重点：解题的格式和步骤。
难点：解题的格式规范化；体会与数学学科的区别。
【教学方法】
自主学习、小组讨论、教师点拨、练习巩固
【教学资源】
课件、导学案
【教学过程】
一、新课导入：
1.播放神州13号飞船发射顺利的短视频；
2.展示神州13号飞船所使用的的燃料和氧化剂（助燃剂）图片:
请同学说出液氢和液氧发生化学的反应原理？
3思考：如果神州飞船升空过程中要加注4t的氢气，则需要氧气的质量是多少？
二、新知讲授
（一）活动探究一，体验化学方程式计算的原理
(
点燃
)教师活动：引导学生分析氢气和氧气燃烧的化学方程式：
2H2 + O2 ====== 2 H2O
物质质量之比 [2×（1×2）] ：(16×2 ) ∶　[2 ×(2+16）]
4 ： 32 ∶ 36
若： 4g∶ （X）g : （Y）g
(
正比例关系
)若： 4t :（ X ）t ∶ （Y）t
若： （X）t : （ Y ）t ∶ 18 t
学生活动：前后两桌进行小组合作思考、讨论，依据化学方程式量的含义找出比例关系？
学生总结：在化学方程式的计算中，利用化学方程式的质量的正比例关系，知道其中一种物质质量就可以求其他物质的质量。
活动探究二，感受化学方程式的步骤
1.请各位同学讲课本翻到102页，小组认真观察讨论例题1 找出化学方程式计算的步骤及需要注意的事项，结束后请小组代表回答；
例题1.加热分解6.3g高锰酸钾，能够得到氧气的质量是多少？
解题步骤 解题过程 教师引导总结注意事项
1.设未知量 设：可以得到氧气的质量为X. 1.未知量X前必须写“质量”二字，且不能带单位
2.写化学方程式 2KMnOKMnO+MnO+O↑ 2.注意配平
3.找出对应的物质并将正确的相对分子质量写在其正下方及已知量、未知量 2×158 32 6.3g x 3.位置不能写错，已知量带质量单位、未知量不能带单位
4.列出比例式（正比例）、 = = 4.可以左右比、也可以上下比
5.求解 ==0.6g 5.计算出的未知量要带上质量单位
6.简明的写出答案 答：可以得到0.6g氧气。 6.必须要简单的回答
活动探究三，大家来找茬
请小组代表回答：
a.第一题的化学方程式写错了；b.第二题中过氧化氢的相对分子质量计算出现错误；
三、学以致用
氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，计算燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？
四、课堂小结
化学方程式计算
三个要领：
①步骤按序；②格式规范；③结果准确。
三个关键：
①化学式要记牢；②一定要配平；③找准已知和未知量的联系；④相对分子质量计算无误。
【板书设计】
作业布置
（P103）练习与应用第2题、第3题

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